家長會

開學一個月，學校安排這天晚上舉行新生家長會。早前已向校車站遇到的前輩家長打探過，知道這晚主要說說學校的事情、小朋友大致上適應的情況等，更會說說考試的安排。
這夜甚麼都假，主要就是說考試！這令媽咪相當詫異：才開學一個月，便要預備考試？對於學校的考試密度，媽咪一直沒太了解過，而原來，一年四考，首個考試會在十月底前完成。
嘩，會不會太快了些？不是說這裡主張愉快學習的嗎？原來所謂愉快學習，還是需要不斷透過考核來呈現。。。！這一個月裡，所謂愉。快。學。習，沒媽咪想像中清閒：每星期都會見ｑｕｉｚ字樣在手冊內出現，雖然學校表明所謂ｑｕｉｚ是不計分，主要只供溫習及監察學生進度。誠然，女兒現階段總算相當配合，每每知道第二天要小測，也會要求媽咪給她溫習一下。大抵在過去的幼稚園階段，她已相當習慣每星期都要默書和小測。
反而學校的默書的確偏少：至今只舉行過一次會計落考試分的英默，當時更只是默大小楷字母。首次中默會在下星期一舉行，老師早在兩星期前已通知，溫習的時間算是充足的。不過十月起，每天會默中英文生字各兩組，學校說明是不計分的，主要是擴大他們的語彙。
對於女兒的學習歷程，媽咪早在幼稚園階段已深切調適到對她而言：求學不是求分數！即使自問每每都很努力替她溫習，但她總是會發台瘟！我們當然知道，這跟她本身專注力弱有莫大關係，所以我們只是冀望她覺得上學是件有趣的事。
這夜在學校內，爹哋巧遇一位中學同學，更巧的是：二人的女兒竟然同班！對方是個兩孩之母，而兒子在同校讀小四。這位媽媽說，今年的小一功課量，明顯較哥哥從前多了。
觀察了一個月，媽咪認為學校的功課不能算少，但叫做合理；可幸沒有太多無聊的抄寫功課。
舊同學親自送小孩上學，學校容許家長在校待到八點半正式上課前才離去，所以，她也觀察到班中的不少情況。她在自己的孩子口中早已認識了咱們女兒，說她女兒很相跟咱們女兒一起玩，又說眼見咱們女兒很開朗，往往在課室內滿場飛，且有很多朋友。
媽咪一直覺得：女兒的人際關係算不錯，加上她本身夠瘋狂，大抵很多同齡友人會覺得她相當有趣。
學校匯報完考試安排後，也有分班見班主任的時間。老師主要交代小孩們在課堂大體的表現。她一方面鼓勵家長不要幫子女太多，要讓孩子學習獨立，但另一方面又請家長要協助子女去適應及跟進學校的功課等，聽在媽咪耳內，這似乎帶了一點矛盾！媽咪自問很多事都儘量放手給女兒，但對於功課，暫時又的而且確仍投入得相當多，起碼除了上次因誤會被寫欠交功課之外，她仍未有任何欠交記錄。
媽咪按老師所說的話猜測，可能有不少家長，沒我這般肉緊了。
本來完會後，也想向老師打個招呼，了解一下她在校的事情。我們等了好一會，無奈老師一直被不少家長圍壠著，那就不如等下次有機會再說吧。
其實，只要老師對咱們家女兒的行為表現稍放寬，明白她往往不是故意作對，其他的事，我們也沒太多意見和所謂了。

壓力？！

要適應小一新生活，對於一般小孩來說，應該都算是人生一大難關：新校園、規則、老師、功課和作息等等，都要重新適應。才六七歲的小娃，這不能算是很輕省的事吧。
回看咱們家女兒，一直覺得她的適應力不算太差，但近日，媽咪也發現她有各種情緒反應：
日前某個夜晚，原本已熟睡的她，忽然像發噩夢似的發出一連串叫聲，雖然聽不清楚她在說甚麼，但到底不像在造好夢！
她當時沒有醒來，但媽咪還是走進她的房內，憐惜地輕拍了她的胸口幾下。
近日有時見她情緒亦不穩定，很容易發怒。。。當然，她本身就是情緒很大起伏的人，易笑易怒。
自從上小學以來，她每晚大約睡九小時，但暑假裡，她一直是睡十小時才會自然醒的。雖然很想她提早睡覺，但每天放學後，稍休息再開始做功課、吃飯、洗澡後少量溫習，之後再加一些自由時間，能夠晚上九點前伴讀一會兒再預備入睡，已經趕頭趕命了。。。
為甚麼要一個才幾歲的小朋友上全日班，然後回家還要做功課和溫習？這算是甚麼童年？！
一連兩天放學後，眼見女兒似乎心情都比較愉快，回復到早前一樣，一蹦一跳的拖著媽咪回家去。這夜，她更告訴媽咪說：今日班長讚我乖，因為我一轉堂就伏低無同同學傾偈，佢全日都無摘過我名！
聽她這麼說，媽咪心底有種莫名的感動：似乎，她有意識想去做一些好行為。
問她要控制自己是否沒想像中難？
她擰了擰頭。
要控制自己，媽咪心底知道對於她是一件相當艱難的事，但她肯努力嘗試，很值得鼓舞！
女兒說，她記得在首次給老師寫手冊，記下她在校的頑皮事後，媽咪當天義正辭嚴地告誡她：不要再有下次，否則媽咪會非常嬲！豈料過了還不夠一星期，她便再被老師記手冊了，所以當天放學後她極度驚惶，深怕不被原諒。
聽罷她這麼說，媽咪心底有點難過，後悔當天把話說得太重了。媽咪對於自己這番話沒她上心，更早已忘記得一乾二淨；卻因為女兒太上心，致令衝動犯錯後冷靜下來的她極度惶惑。結果星期二放學時，媽咪眼底下出現了有如驚弓之鳥的這個丫頭。
昨晚網上聽精神科醫生說得好，我們這一類孩子，就像一輛刹掣失靈的車子：他們在情緒極高漲時，根本無力把自己停下來！這種衝動會令他們常犯錯，而媽咪一直亦怕她會因自己常犯錯而變得沒自信又感到太挫敗。
這夜臨睡前，女兒忽然告訴媽咪，她這兩天在學校都肚痛。媽咪關切地問她是否吃錯了甚麼？在學校有去洗手間嗎？
她說都是在乘校車上學時肚子疼，所以不能去洗手間。
然後，媽咪腦海裡浮現出「壓力」二字。
媽咪不是心理學家，只是糊亂猜測，且更希望自己是猜錯了。
自從寫了信給老師後，女兒似乎這兩天都沒再被苛責了，心底只好期盼一切都會更好起來！
適度的壓力，有時會是推動力。當然，適度是如何拿捏，便沒人說得準了。

眨眨眼

每天做完功課後，媽咪都要求女兒即時執書包，整理第二天要用的課本。
打開時間表，她除了仍未太認得個別科目的名稱而要協助翻譯之外，基本上都可以自行處理。
這夜，她在整理課本時，忽然語帶驚訝說：明明無幾耐之前先星期一，我仲諗有排要返學，但時間過得咁快既？聽日就星期四喇，好嘢，好快就到星期五，再到星期六就唔使返學！
媽咪回應道：係呀，時間眨下眼就過。
語畢，只見女兒靈動地把眼睛眨了又眨，説：哈哈，到星期五喇。哈哈，又到星期六喇！
看著她一臉天真的舉動，很希望時間不要溜得太快，心底實在捨不得她長大得太快。
另一方面，相信她因為上小學的日子太充實了，才會覺得時間挺快吧。

從善如流

這天接放學，總算沒聽到女兒抱怨在校內被罰。
近兩三星期，眼見她做功課有了進步，但要她專心仍得坐在身旁督促，只是態度起碼不像從前抗拒。她以往非常討厭重複抄寫的功課，過去在幼稚園時，比如說每個中文字便要寫二三十次；如今每天的功課，平日數量雖然也有四至六七樣，不過抄寫只佔少數，每個詞語又只寫兩三次，令她比較願意去做，一般可以大約一小時完成，功課量很合理，而且，真心覺得她通常都肯用心寫，字體總算工整。
這天做功課時，媽咪讚她在學校寫的字很漂亮。
她說：今日，老師都有讚我Ｄ字寫得靚。
似乎，老師有找機會去讚她一下。
晚飯後，孩子忽然分享道：今日老師搵我幫請病假既同學抄手冊。
媽咪稀奇地問：抄手冊？之前有無幫同學抄過？
女兒笑說：未啊，第一次。
看來，老師刻意讓女兒在課堂內更充實。
為了令她覺得這個任務不平凡，媽咪非常肉緊地讚揚她，說：一定係老師覺得你抄得又快又整齊，所以搵你做小幫手！
聽罷，女兒沾沾自喜。
媽咪打趣地再問：咁你今日上堂時咪冇時間同同學傾偈囉？
女兒笑而不語。
然後，媽咪心底很黑色地想：要佢忙，咪日日都要有同學請病假？！
從種種跡像所見，似乎老師收看了媽咪昨晚寫的信後，改變了對女兒的一些做法。
欣賞她們從善如流。
希望一切都會好起來，雖然暗自仍會覺得——這個孩子，問題天天都多。

挨罵不挨罵

這天晚上，女兒挑了這本書來給媽咪伴讀。

 

故事的主角和女兒一樣，是個小一生。他因為經常犯錯而不斷被罵，無論是在學校或在家裡。故事的末段說他寫了一張許願紙，只卑微的盼望不要天天挨罵。記得媽咪首次看此書時，眼淚都流了下來！
女兒是夜選看此書，顯然跟她今天犯的錯有關。
接她放學時，才見面她一直強忍著淚水，語帶哽咽說今天又被老師寫手冊了。媽咪的反應相當冷靜，亦應她的要求——回家再說。
回家短短的幾分鐘步程，她一直垂頭喪氣，不發一言，媽咪隱隱感受到她心底的挫折與不安。 一如所料，又是紀律問題！她說臨放學時在課室內飲水，然後老師便說要給她寫手冊。但觀乎老師的文字記錄，主要是說她上課談話、不聽勸導。
無論是上課飲水抑或是多言也好，看在媽咪眼內都是小事一樁。不過，媽咪還是直指她必須聽從老師的教導，格守校規！再請她無論如何一定要努力再努力，因為媽咪深信她總有一天會進步的！
問她為甚麼哭了？她說自知做錯，怕媽咪不原諒自己。
既然知錯，又何必再責罰呢，由始至終，媽咪都沒有因著此事責罵過她一句，但再三請她要努力控制自己——雖然心底知道，她只會重複再重複犯這些低級的錯。
看著她一滴一滴眼淚涓然淌下，媽咪眼眶一紅，淚水竟不小心亦滑了下來，心疼她流露出那種自責但又對自己無能為力的無所適從。
這夜，媽咪寫了一封信給班主任，大至交代了女兒在學習歷程上可能遇到的一些障礙，也把去年暑假做的評估報告、以及今年上過相關小組課程的報告一一呈上，以期老師可以更立體了解女兒的狀況。當然，心底亦盼望他們可以調適一下對她的期望和教導方式。

言多必失

這個月內，多次聽到女兒說在課堂上，因常說話而被老師罰企又或調位。是日放學後，女兒告知她明天又要調位了，這次會調到班長的鄰座。聽她說時感受到她點點落寞，且看坐在班長側可否令她上堂安靜一點吧。言多必失，大抵就是這個意思。
這個孩子，日前更被老師寫手冊，指她上堂時把同學剛送來、連包裝都未拆開的整條魚肉腸放入口內把玩。
我們的孩子，對於後果是大近視的：想做甚麼便會做，不理後果，又或者說，後果對於她來說，是極其無能為力的，所以，同一個問題，她可以重複犯錯，正如老師不許上課時說話，她就是做不到。
如果老師仍未發現她的專注力與行為表現跟一般小孩有異，大抵一定會認為她家教不太好，而且非常不守紀律！起初有想過一開學便告訴老師：咱們家孩子有多動的傾向，但後來除了向老師表明女兒很容易分心之外，媽咪還是沒有多說，畢竟還是先想老師自行經歷，說不定她會另有體會。但當然，當下次有正式會面時，我們是不會隱瞞的，畢竟如果常常受罰，對女兒的成長心理也不好。
記得幼稚園時，Ｋ２和Ｋ３班主任分別行使了兩個極端的方向來處理女兒的課堂行為，於是，爹娘清楚知道：對於多動兒，即時大量地讚賞好行為，遠比不斷處罰去管理孩子，來得更有效。
但是，當向今年班主任反映之後，到時老師會多讚賞她的好行為還是繼續懲罰她破壞課室秩序，也是未知。不過，這不是我們能控制的事了。怕被老師標籤嗎？沒得怕。而且，回看統計數字，平均每一百個學童中，往往有五至七個有咱們家孩子相近的問題，其實不算冷門，老師說不定會覺得：總有一個係左近。

愛。熊貓

記得星期五晚，媽咪首次教女兒把衣服放入洗衣機，之後如何落洗衣液及開掣等。
女兒看著洗衣機由靜止到啓動，表現得相當好奇，加上媽咪大讚她是個好幫手，協助分擔了一部份家務，令她大樂。

她似乎在察看洗衣機的秘密

一個乖巧貼心的小孩，是上天賜下來最好的禮物。
不過，天曉得：咱們家女兒，並不是時時都這般靈動。
女兒下個月要考芭蕾舞了，今天下午是預考。媽咪領她到考試場地後便離去，期間與爹哋一直討論待接回她時，可以到哪裡玩。只是，當媽咪按時間往接回她時，只見她像一匹脫了彊的野馬，跟另一個同學在整個舞蹈室內狂奔亂叫。兩個家長見狀，都立時請自己的孩子安靜。人家的小女孩，自知勢色不對，當然立時便住口了。
只是，咱們家的孩子，沒這般容易停下來。起初，媽咪好言請她冷靜，但當下的這丫頭，完全喪失了理智似的，對媽咪的話充耳不聞。
這種衝動的表現，在一眾多動孩之中相當常見。
直至媽咪說要回家了，她才不情不願的跟著下來。情緒極度高漲的她，仍在高聲喧嘩。
帶這種孩子，總有很多機會見他們在任何環境下發飊，作為家長一定要早早學識忽視別人輕蔑的目光，否則生活會更難。
由上車到回家的路上，媽咪一直鬱悶不語，更不斷聽著孩子在哭鬧，頭皮也要發麻了。
她不是不會反省，只是不像大多數孩子可以即時回應並以行為配合。回到家，她顯然已經冷靜並消化了剛才的事情，眼見媽咪不啾不啋，她說：媽咪，你唔好唔理我啦！
媽咪這時反問：原來人地唔理你，你都會難受架？我頭先叫咗你好多次要冷靜，點解你唔理我？
女兒默默不語。
然後，爹哋向媽咪悄聲提醒：要記著咱們的女兒就是這樣，她根本無法好好控制自己。
是的，如果覺得她是「正常」，我們當天又豈會帶她去做評估？作為多動兒的家長（當然，一日未做正式評估，她一日仍是疑似個案），除了愛，也是愛。

她獨自躲在房內良久，原來是給媽咪寫道歉便條

還有隻彈起的立體小熊貓呢

花開花落

記得女兒三年的幼稚園生涯裡，每年學期初，學校都會派一棵小花苗回來給我們；更記得三棵小苗之中，就只得去年那棵小苗有繼續生長——起碼沒死掉。
只是，去年當小朋友們喜孜孜的把已開花相片帶回學校時，咱們家那盆，依然只得零星幾塊小葉子。媽咪一度以為：此花，可能就是單單的賞葉而已。
至今，植物種了差不多快一年了，一家人，除了媽咪每隔幾天給它澆水之外，其餘二人似乎已經忘記了她的存在。
上星期，忽然發現植物頂端發了幾條新枝，貌狀似乎跟過往的有點不同。媽咪一直按捺住心底的激動，三緘其口，靜觀其變：一方面是怕女兒好奇心太大，觸摸新枝；另一方面也怕花兒開不成，只有失望。
再觀察多幾天，媽咪肯定了是花蕾，而且更見茁壯了，才轉告孩子！
當快要開花的事實擺在眼前時，女兒對原本失寵的小花再次發起熱心來，每天放學後，都給她澆澆水，並說記得老師說過，花朵是紫色的。
這天早上才起來，花開了！媽咪興奮得立時請仍在甜睡的寶寶一起來賞花。女兒亦難掩喜悅，除了賞花之外，她更記得老師說過：此花可吃！
顯然，女兒並不是惜花之人。

當拍此照時，其實花兒已落

花無百日紅，而此花更只得半日燦爛！還未及中午，媽咪發現花兒已落，不禁黯然有點失落。不過，起碼她也盛放了一個早上吧；而且，當中還見另有一兩個小花蕾，且可繼續期盼。

每株花的開花期不同，每家的孩子亦然！

依賴的心

媽：今日返學有無掛住傾偈呀？
女兒笑而不答。
媽：要留心上堂架，否則你點識做功課呢。
女：我返到屋企問你咪得囉，反正你以前都返過學，實識做啦。
這是甚麼邏輯？！
媽：返學聽書同返屋企做功課係你既責任，唔係我！
或者，媽咪真的不應該介入她的功課太多，因為這顯然會養成一顆依賴的心。
她說過某位同學經常欠交功課又把功課都做錯了。或者，媽咪要設法逐漸退出她的學習和做功課範圍，可能這樣反而令她成長得更快。

課室秩序

女兒星期一放學後告知，她又調位了，算一算，原來已經是開學至今的第三次，這次因為她跟鄰座的同學在上課時太多悄悄話，媽咪已再三提醒她：要專心上堂，不要只顧和同學說話。
江山易改，品性難移，女兒天生多言，加上專注力弱，要她感到沉悶時不說話，很難。
這天，她說起班中有個同學被老師摘名，媽咪當然順勢追問她可有被摘名？這個孩子，目前還是相當誠實的。
女：我今日摘咗一次名。
嘿嘿，衰咩呢？原來又係傾偈！
縱然她已經是跟個男同學為鄰，但不要妄想她便可以一改多言的本色；也許是故意隱瞞，總之她沒交代清楚，而重點就是被老師摘了名。
媽：咁摘咗名會點？
女：罰企一陣囉。
媽：比人罰企有冇覺得少少醜怪？
女：唔會。
（她這是口硬還是厚顏？！）
媽：你下次上堂可唔可以乖Ｄ，同同學傾偈要等小息嘛。
女：知道喇，不過老師話佢已經原諒咗我！
老師的一句原諒，似乎令女兒放下了心頭大石。不過，還看她可以記住當中的教訓多久吧！
開學之初，如果不好好建立課室秩序，往後的課堂只會更亂。所以，適當的責罰也是必須的。 但當然，老師適時表達寬恕和接納，也很重要。

說到犯錯，今天女兒分享了班長的一件事。
女：我地小息可以去水機裝水，但打咗鐘後班長先去裝，所以佢無得再做班長喇！
聽罷，媽咪驚訝老師原來相當嚴厲，畢竟才小一，又才開學大半個月。
媽：老師話唔比佢再做班長？？
女：係呀，條班長手帶都即刻除埋，所以佢爆喊咗好耐。
真是聞者心酸！不過，大抵老師認為班長是班中的榜樣，因而對她的要求會再高一些吧。