友好生日飯

大約一星期前，女兒好友點名向她媽媽提出想約咱們家丫頭今天一起吃飯，以慶祝她今天生日，媽咪真替女兒感到受寵若驚。
暑假放了兩三個星期了，兩個小女孩依然一見如故。

為了想盡快一起玩，兩人連吃都沒胃口

壽星女竟然蹲在枱底拆禮物，哈哈

壽星女的媽媽說：因為佢兩個夠crazy，所以咁夾！

扶手電梯的上下，彼此依依不捨道別。

難得兩個孩子如斯投契，兩位媽咪都坦言期望K3可以繼續同班，還看八月中編班的結果吧！

K2最後一次生日會

K2最後一個上課天了，每年這天都是開party的日子。而今次，終於輪到女兒坐head table了。
還記得，這學年的開課日正好是女兒四歲生日，而今天，學校則提前幾乎兩個月給她慶生。
這個孩子雖然不是聽教聽話那種，但媽咪直覺班主任還是相當疼她的，今年能遇到這位班主任，媽咪的確心存感激！
逢生日會，校門外的車輛數目都會急升，因為許家長都會親自接送，以便進入課室拍些靚相，今天也不例外，校外一帶車子擠得水洩不通。
雖然我們已提早出發，但仍一位難求，結果臨夠鐘前幾分鐘才入到課室。
老師看見女兒進入課室後，問：做乜今日咁遲呀，你平時好早架喎。
一邊說，她一邊替女兒戴上生日帽。
課室內愈見多人，舉步維艱，但由於下學年又會重新分班，家長們都爭取時間給孩子們拍照留念。
忽然，給媽咪發現同是這次生日會之星的另一位同學，明明應該坐在head table，但他只坐在一旁，也未戴上生日帽。厚多士媽咪提醒對方媽媽問班主任拿取生日帽去。
老師要兼顧的班務實在很多，加上當時課室內充塞著小朋友加上家長共四、五十人，要走動也不易。
媽咪心中尤是感激當孩子入進入課室後，老師便給她戴上生日帽！

班主任對女兒，嚴中有慈

八月之星（上排兩人)是全班最年幼的兩位（下排五人是Ｋ３的哥哥姐姐）

七、八月之星，五人齊坐head table

「我覺得好醜怪」

早上，女兒用臉部油彩在臉上畫了好幾筆。
媽：你今日要返學喎，做乜畫花晒自己？
女：我唔想返學。
女兒少有會說不想上學，媽咪不明所以。
媽：要返學架，返埋今日，聽日就放假，下星期一開party，幾開心！
女：我唔鍾意返學。
媽：係咪有嘢唔開心呀。
女：我唔話你知。
唔話我知，即是啦。
媽：尋日老師派咗Ｄ書俾你地，有一本我地屋企有，不如今日你送俾其中一個同學啦。
（每年學期尾，老師會把家長有份夾錢買的廣泛閱讀計劃的圖書均分給班中孩子）
女：要寫果Ｄ嘢，老師講咗三次我都寫唔到，我覺得好醜怪。。。
媽咪記得發回來的圖書，每本第一頁都有孩子寫的年度、班別和姓名等，嗯嗯，媽咪似乎明白了些甚麼。
媽：咁你下次留心Ｄ，就會做到喇。
回到課室了，女兒立時把圖書塞給媽咪，說：老師話唔可以拎Ｄ書出黎架。
媽：得，我幫你搞掂。
老師聞聲而至，問：做乜事？
媽：呢本書我地屋企有，我叫佢送俾其中一個同學。
師：咁你送俾邊個？
女：ＸＸＸ。
說罷，孩子便拿著書走到同學前去。
媽：尋日係咪你講咗幾次，佢都寫唔齊Ｄ資料？
師：佢識得返去同你講？
媽：佢今朝話唔想返學，好少可會咁，我問佢係咪返學唔開心，佢又唔答。佢本來唔肯講咩事，猛話覺得好醜怪，再問問下又講少少，我估估下咋。
師：尋日我叫佢地響Ｄ書首頁寫本年度、班別，同埋按中英文書寫番中英文姓名；寫完要佢地排隊出黎俾我檢查，同埋我要響書面同佢地寫番15-16，因為學校怕佢地將Ｋ１同出年Ｋ３收既書撈亂。佢排到隊我問佢係咪寫好，佢話係，但我一睇佢都冇寫齊，本本寫咗少少嘢就算，咁我同佢講多次要寫乜叫佢返去再寫過，如是者再出黎檢查又係咁。睇番班上個個小朋友都做到，按難度佢地係處理到架。佢做野唔夠認真，常常都有呢個問題，媽咪你要好好留意一下。
媽：係啦，佢好容易分心，又樣樣做少少就以為自己做好晒。。。
師：佢話覺得醜怪唔想講，即係佢開始有意識要做好，媽咪你可以把握呢點黎教佢。
媽：嗯！係囉，佢近來自尊心同自我意識都強咗好多，又大個咗少少喇。今年都辛苦晒你地教佢！
師：唔會唔會。

和老師對談

早兩天已派成績表，女兒整體表現跟上學期大致接近。原本學校定了下星期二為家長日，而爹娘早已簽回條表示當天會出席。
昨天送女兒上學時，班主任向媽咪暗示當天其實不用回來都可以，反正我們天天見到，有甚麼都可即時當面說，以免到時我們回來面談短短的時間，反而來回交通耗時，又說其實當天好多家長都不會回來云云。
老師的大條道理，媽咪也是同意的，畢竟孩子上課時若有有甚麼狀況，媽咪幾乎當天就會被通知了。
當然，媽咪無法不這樣想：如果更多家長都不來，老師當天的工時和工作，自然會更輕省；然後，師生彼此都開開心心放暑假去。
爹娘討論了一輪後，都決定家長日不回校，今天上學時便向班主任說明。
然後，老師立時說：咁你有乜想知丫？Ｋ３上課流程基本上同而家係一樣，當然會再深Ｄ。
媽咪沒有預計老師會這時捉住自己談話，畢竟上課時間快到了。然後彼此談了應該超過十分鐘，正確一點說，媽咪被說教了一輪。。。
畢竟老師在這行業經驗豐富，閱童無數，她的說話還是相當有參考價值。她指出女兒在下學期各方面都進步了許多，唯一在這個暑假要好好訓練聽和說。孩子的問題是往往在課堂內聽了而不肯跟著一起說：讀字和句子好，唸兒歌和唱歌時，都會這樣！不跟著說，會造成吸收得較其他同學慢云云。
媽咪同意，這個孩子有時應該是嫌悶又或者魂遊太虛而不肯跟著老師讀字／唱歌。
然後，媽咪談到最困擾的問題－－不專心做功課！
師：可以試下一Ｄ奬罰制度，同埋咁咁咁。。。咁咁咁。。。
老師所說的，媽咪也不是沒有做過。
媽：有時我諗，係咪要等小朋友自己內在發展到某個階段，或者佢自己覺醒到有Ｄ嘢係自己責任，同埋佢覺得好重要時，就可以做得比較好？！
老師聽罷，反應非常大：梗係唔係啦！.......！！（下省一百幾十字）
媽咪的理解力應該還是不錯的，明白老師就是指出媽咪的觀念是錯誤的，她大抵覺得小朋友的學習與成長，家長的介入可不能少。
這明顯是一套「大家長式」教育理念。
回想多年前的大學生活，由於比較多同學畢業後會從事教育工作，因此Education 是必修科目。關於人的課題，也是自己比較有興趣的範疇，只是後來沒投身教育工作而已。
管教的方式有很多種，老師所說的是偏向權力統治的方式。我不信無為而治，但對於太介入的方式也有保留，畢竟孩子的人生是她自己的。坊間育兒的方案，理論百花齊放，每種都有其可供參考的地方；不過理論歸理論，只有自己與孩子的相處，才是切切實實地有血有肉。
孩子是自己生出來的，她的童年沒法推倒重來，教和養，因時和因人而制宜吧！而當中要如何拿捏，相信仍要窮好些精力去摸索。

願打與願挨

接放學時，女兒心急地拿出她的寶貝給媽咪看，原來是老師送的kitty襟章和一枚蛋糕型擦紙膠。
媽：個kitty襟章好靚喎。
女：原本個仲靚，但我同Ｘ換咗。
媽：你點解會同Ｘ換？
女：佢話想換。原本果個係fairy，仲靚！
她多次表達了自己喜歡另一個襟章，卻又換掉了，媽米聽得不明不白。
媽：你鍾意原本果個多Ｄ，咁點解要換？
女：因為Ｘ話如果我唔換，佢就唔同我做朋友，我唔想佢唔同我做朋友！
這不是要脅是甚麼！媽咪心底替女兒有點不值，要忍痛割愛。不過，女兒的世界與價值觀，媽咪又斷不能以自己的尺子去量，心底亦欣賞她重視友情。
希望她口中的好朋友都一樣。。。！
也許，一個願打一個願挨，就是這樣。

K2專題研習週

本年度學期尾的專題研習，是有關舊香港的課題。
據知，在課堂上小朋友會分組，以紙張等做小手工如腸粉、蓮蓉包和燒賣等。星期初，女兒告知她選擇了做鮮蝦腸粉。

燒賣手工，相當神似吧

這個星期，孩子課室門口的走廊，多了個跳飛機

早前在資料搜習方面，我們應老師的要求，給女兒預備了木屋和徙置區的圖片帶回學校，應該是介紹老香港的風貌吧。
本週，小朋友又會學習如何製作傳統食物，女兒班獲安排教授製作馬拉糕。是日接放學時，老師要女兒回家後跟媽咪分享製作的步驟。
昨天放學時，女兒第一時間向媽咪告知：明天可以帶懷舊小食作為茶點，於是我們特意買了龍鬚糖給她這天回校。事前已三番四次提醒她：呢Ｄ叫龍鬚糖！

超市內的龍鬚糖，打開盒子看見超迷你且得四粒，懷舊的代價可不便宜！

今天老師指其他同學都是帶一些糕點回來，女兒這款比較特別，便問她這是甚麼，女兒卻答不了嘴。
師：佢講唔到自己帶咗乜返黎食，我只准佢食一粒，另一粒要留俾媽咪。
媽：我今日都提咗佢幾次係龍鬚糖，佢成日都好似冇帶個腦返學咁。。。
咳咳！
然後，兩位老師不期然在呻：呢個星期我地好辛苦，做咗好多嘢，今晚一定好好瞓！
是的，做這些專題研習，老師的事前功夫可以想像是超多的。製作了這個讓女津津樂道的專題研習週，媽咪對於老師們的付出也心存感激。
又，學校四圍展出了許多精美的親子手工，以展示老香港風貌為題，隨意拍了一些作品，可以看出其製作有多認真吧。

閒談選校

這個星期，學校已不設功課，女兒每天放學後都開開心心地玩。的確，爹娘發覺她近日心情亦相對好一些，情緒亦較穩定。
是日送她入課室後。。。
師：而家冇功課做，佢係咪好開心？
老師真是太了解這個孩子了。
媽：係呀，日日為唔使做功課開心到不得了。呢個小朋友真係好唔鍾意做功課。
師：打算揀咩小學？
媽：呢個時勢，邊到我話揀邊間，睇考到邊間啦，而且又唔一定考得到，都係睇佢造化喇！
師：你地住邊區？
媽：都係個大區，有比較多學校可以揀。
師：到時填間區內好少少既學校囉。
另一同學媽咪搭訕道：你樓下間ＸＸ好好呀，好多人鍾意架喎。
師：係囉，呢間都幾好丫。
媽：仲好近我地，過條馬路就到。
師：咁好呀！
媽：抽到就係囉。
就以上一席話，媽咪發現原來作為幼師，總要認識一下各區小學的情況，以便跟十九區的家長閒聊。又，儘管住在區外的同學家長，竟然都相當熟悉本區的戰況。
勁！

上學遲到記

幼稚園上了快兩個學年，女兒還是首次遲到。
上學途中，前面遇著交通意外，無處可逃。原來當學校正門關上後，一定要走後門的（嘿）。又原來，就算有校車叔叔正巧從側門外開門鎖入校，孩子也得等庶務嬸嬸來開門，才能進入。
滿以為今天終於可以見識到傳說中的"Late"印，放學後打開手冊一看，竟然又是往常見慣見熟的花花印，媽咪很無聊地感到有點失望。
假想庶務嬸嬸直接帶女兒上課室，原來是領她到校務處去簽個名，然後她便自行走到班房去。
媽咪當然是乘機嚇嚇素來慢吞吞的孩子：你睇下遲到幾麻煩，而家校務處要你簽名記錄在案喇。所以我地成日提你要快手Ｄ，唔好再遲到喇。
守時是個美德，無論如何應該從年幼時培養起時間觀念。

罸企記

接放學時，女兒說要等好朋友一起離去。終於見到對方的媽媽來了，孩子高興得跳蹦蹦。及至好友也出來了，女兒興奮地跳來跳去，但見友人滿懷心事似的，對方媽媽追問發生了甚麼事，才知道原來兩個小女孩給老師責難了幾句。
咱們家孩子，被老師教訓了之後，一轉頭便當甚麼事都沒發生過似的。從積極的層面上看，她非常樂天，而其實媽咪知道：鬧她，有時很嘥氣！
鬱悶的情緒似乎會傳染，兩個小女孩結果都心事重重的離開了校門。
道別之後，媽咪八卦又好奇，到底她們今天在學校怎麼了？只是，女兒擺出一副不欲多提的嘴臉，猛說不想告知。她愈不說媽咪則愈好奇，口不對心地猛說：你唔想講唔緊要，如果你之後想講我隨時都想聽；另一方面不斷以試探式口吻：係咪乜乜乜？係咪物物物？
終於她說出來了：頭先我地兩個出咗去交墊枱紙，當時老師冇叫我地交出去。
媽咪心底不禁「車」了一聲－－咁小事！
媽：哦！老師話你地冇留心，所以話你地？
女：係呀，之後要罸企。
（罰企，乜咁似小學？？）
媽：老師好惡咩？
女：唔係呀。
媽：你地係咪掛住傾偈呀？要留心上堂架！罸企咁醜怪，你試過幾多次？
女：一次之嘛。
媽咪半信半疑。

獨立和依賴

校裙的鈕扣一粒接一粒慢慢扣上，孩子的動作不算俐落，但總算不用假手於人，可以自己換上校服。然後，她又緩緩的穿好襪子和皮鞋。
媽：好叻喎， 自己換好晒校服，大個女喇。
女：係呀，我唔使人幫，自己著好校服。就算有工人姐姐，都要自己著架。
媽：老師咁同你地講？
女：係。
媽咪心底有點安慰，這個孩子開始愈來愈獨立了。
送入校門去了，按往常慣例，媽咪都會把書包交回到女兒手中，這天卻忽爾「行好心」一直給她拿著。今年的課室在樓上，母女倆便牽著手，一起行上去。樓梯走了一半，媽咪已經提醒道：拎番自己個書包喇。
孩子似乎充耳不聞。這個四、五歲的寶寶，有時仍會相當依賴媽咪的協助。
話口未完，恰巧遇上副班主任，女兒嘹亮地向對方說午安後，隨之而來的一句是：媽咪，俾番個書包我！
媽咪暗自竊笑：嘿，有人知衰喇！
相信老師在孩子們面前說過，要她們自己拿書包，不應假手於人。

K2第五次生日會之頭髮亂了

這個星期只有三天上課。星期三放學後趁端午節假期帶孩子到深圳家探爺爺嫲嫲，並小住一天。孩子當正度假一樣，整天就是吃喝玩樂，流連忘返。
星期五學校開生日會，又是大玩。

放學時，見女兒披頭散髮，問她玩了甚麼這般激烈？她就是維維諾諾。特意拍張照片給她看看實況，她竟然說很漂亮。

交她給老師時，明明整齊有緻的

放學時變成這個嚇人模樣

小跳豆

接放學時，女兒興沖沖的由課室走出來，伴著一彈一跳。
師：佢真係個好開心既小朋友，成粒小跳豆咁。
形容咱們家女兒做一粒小跳豆，媽咪覺得相當傳神。
媽：跳跳紥，無時停。
師：佢呀，今日上堂掛住同Ｘ（好朋友）傾偈，搞到Ｘ計錯咗一條數。
媽：係？等我一陣同佢傾下先。
離開校園後。。。
媽：今日返學開唔開心呀？
女：開心。
媽：開心就好啦。今日係咪有做數學堂課紙，要計數？
女：唔記得喇。
媽：唔記得？啱啱放學咋喎！老師話你掛住同Ｘ傾偈，搞到佢計錯咗一條數喎。
女：我話佢知計錯咗，提佢改番啱。
媽：咁你計錯咗幾多條？
女：我啱晒。
媽（半信半疑又白天鵝上身）：你派番堂課紙時我咪知囉。你要專心上堂架，同Ｘ傾偈搞到佢分心計錯數。上堂要留心聽老師講嘢唔係掛住自己講架嘛，你講嘢又會騷擾人地！
女（貌似極度乖巧）：知喇媽咪。
然後，她又繼續做其小跳豆了。

補做功課

昨天放學後要補回上星期四缺席的功課，加上又要處理昨天的份兒，媽咪一早預言女兒會相當痛苦。。。
黃昏時候，媽咪得入廚房做飯，只好先由她獨個兒處理功課。不出所料，進展很嚇人：第一本幾乎用了一小時完成。晚飯後，坐在她身旁加以督促，餘下的幾本基本上很快便完成。
只是，點一點功課，每天要做中、英、數各一，兩天下來即應該有六份功課吧。只是，少了一本英文的。
媽：點解英文得一本簿？仲有一本功課呢？
女：唔知呀，明明今日有多一本。
媽：係咪漏咗響學校，定同學拎錯呢？
（她不是沒有試過的）
女：可能係。
媽：係你自己唔見咗，咁你聽日自己同老師講你唔見咗一本功課啦。
是日上課時，還是媽咪親自向老師說起。
媽：佢上星期冇返一日，應該每樣功課有兩份，但英文只得一本咋。
師：係呀，副班主任驚佢一次過做咁多本，會做唔晒，所以諗住今日先俾埋佢做。
顯然，老師非常了解咱們家孩子處理功課的能力。就這個少少的調動，亦可以看出她們相當體恤孩子，媽咪心底非常欣賞。
媽（向著女兒）：你睇下老師幾咁關顧你丫。

才K2的小孩，一天要完成這些功課，可不是輕省的

T3下的長週末

昨天女兒因下午考跳舞而缺席學校，當時媽咪的如意算盤是：反正逢星期五功課都不多，那麼今天才取回昨天的功課，利用週未去處理兩天下來的功課吧。因此，不曾打算回校取功課簿。
天曉得今早會掛起三號風球來！
人算不如天算。
以咱們家慢朗中做功課的速度，如果下星期一要做兩天的功課量，媽咪替女兒感到有點「壓力」和「吃力」。
整個三號風球的早上，天氣很好。是日下午，媽咪致電學校，看看能否回去取昨天的功課，但校務處同事滿有歉意的回覆：老師有別的事情要辦，較難安排。
學生不回去，推算老師要開大會吧。
那沒法了，女兒，你下星期一努力和專心做好了。

溫習記

上星期五女兒缺席學校一天課，這是她K2以來首次請假。上學是她的責任，是故我們一直不亂給她請假。
中文卷，如今都已補考。K2主要的課程其實都教完了，媽咪的心態都變得輕鬆，沒有要求孩子每天溫習。
反倒是這個傻丫頭，仍要求要溫習：「我要溫習，我要叻Ｄ」。她比起上星期要最後衝刺時更積極。。。
這叫做後知後覺吧。
後知後覺，總好過不知不覺。

考試中的發燒記

接放學時，副班主任問媽咪：佢尋日係咪應承你今日要乖Ｄ？
媽咪下意識點了點頭。
兩日前，她才向媽咪反映孩子在課堂內老不願寫字。。。
媽咪的第一個想法是：女阿女，你今日又做咗Ｄ乜事？細味老師剛才的問題後便心想：點會只係尋日叫佢乖Ｄ，日日都提佢啦！
副班主任繼續說：佢今日好咗好多，個人定返好多，肯坐定定做嘢。不過都有Ｄ唔識做，冇法啦，平時唔夠留心聽書。
媽咪知道老師是指這一連三天的期終評估，一轉眼已到K2最後一次考試了。
本星期初，每天替孩子上學前量體溫都發現有微微攀升： 由37度，到今天上學前的37.4。按往常慣例，媽咪估計她應該作病了。
接了女兒出課室，見她一直沒精打采，樣子非常疲憊。老師說她今天坐得定定，媽咪估算她很大程度應該是沒力氣去「作反」。
回到家給她量體溫，果然有點微燒。
問她可想吃些餅？她竟然說：我想做完功課先。
吓，這真是咱們家的女兒？？
只是，她到底太累了，才換好衣服便倒頭大睡。

既說累又發冷，怪可憐

她一直沉睡至晚上，發了一身汗，熱似乎退了，媽咪便給她吃半碗粥，又請她嘗試做明天要交的功課，也不勉強。
這晚，她對自己寫字的要求卻不是一般的高，每每寫完一字就要擦掉，說要再寫漂亮一點。這樣做功課，實在太累人了，結果只能完成一半，媽咪便送她入爹娘的房間去，方便今晚照顧。

這個病童，比平時做功課的認真度高出百倍

女：媽咪，中文有一版冇做到。
媽：嗯。
女：我仲有一半中文功課未做完喎。
媽：係呀。
女：咁你做乜叫我瞓覺？
媽：你話好攰嘛，瞓啦。
女：我而家好攰，一陣會做埋佢。
媽（明知故問）：點解？
女：咁我聽日要交功課嘛。
望了望她，媽咪莞爾一笑，心中卻不禁有個疑問：她的責任心在不知不覺間已經萌芽了？還是體溫有點高，人反而更定性一些？？
摸摸額角，她又有點熱了。
媽：嗯，快Ｄ瞓啦，瞓醒先理功課。
然後，孩子已經太累，沒答上半句了。
希望明天一覺醒來她便好了！

記得

記得星期二紅雨停課，除了要求孩子整理玩具箱之外，也給她好好溫習了一回。在家跟她默字，媽咪一直要求不高，她有七八成已經收貨，而她當時的表現，應該比七八成更好一些。
又記得星期三上學前，女兒應承了她會留心上課，好好默書。說的時候，她非常認真又誠懇。
更記得那天放學後，媽咪除了問她上學開心否之外，也輕輕打聽過她默書的情況。她當時說：我識晒，我真係識晒。
根據以往慣例，打個八折差不多了。
今天放學時，班主任特意請媽咪留下來。翻開默書紙，好恐怖好震撼－－她第一次出現交叉多於剔的默書紙！而看看紙上默的字，她顯然大部分都識寫，主要卻是錯在那些駁筆和衰多手的地方。
隨手挑幾個字出來，錯得相當離奇：

明，媽咪給她默從來沒錯過。日字上面多一點，是怎麼了？

請字的三劃下面穿了頭便連住了月字／具字這駁筆，應該是起初嫌未夠長而加

耳字又駁筆／朵：木那兒多了一撇，估計嫌不夠長而加多一筆

分數低不是重點，老師主要是提醒家長有關孩子寫字的態度問題：她可能不在意這是錯，又可能是覺得這樣寫很有趣。。。
回家的路上，媽咪的心情一直很沉重，自己關心的不是分數，而是到底孩子出了甚麼問題？給她溫習時，明明問題不大的；想起她信誓旦旦的說會留心上課，又想起她滿有信心的說自己懂得默寫，媽咪深深相信她當時的情意不是假的。
是她當時在欺騙自己嗎？我不肯定。但可以肯定的是，她不認為當時這樣寫字是錯，也深信自己都懂得寫。

回家了。。
女：媽咪，今日返屋企時你知唔知點解我冇叫你帶我去公園玩？
（以往慣例，回家前孩子多半會要求到樓下公園玩一會）
媽：因為你知我一定唔會同你去。
女：因為我今日唔乖。。。
媽：你唔係唔乖，係唔認真寫字，媽咪有Ｄ失望。。。
痛定思痛，認真地跟她作賽後檢討，逐個錯字請她指出錯在哪裡，希望她明白問題所在，不要重蹈覆轍。
看著看著，忽然，偵探上身的媽咪心裡重重地「叮」了一聲：
媽：你默書果日係咪冇帶擦膠？
女：係。
所有謎團，就這樣解開了。
看看默書紙，全張都沒有擦過的痕跡。以女兒寫字的力度，就算她擦過一遍，總會留痕，但全張紙就是不著這些痕跡。
忽然又記得星期四早上，心血來潮給女兒檢查筆袋時，發現內中沒有擦膠。
媽：擦膠呢？
女：冇放入去。
媽：你尋日有冇帶擦膠返學？
女：冇。
媽：咁你尋日默書點改寫錯既字？
女：問同學借。
嗯嗯，信口開河？或者，她在課堂的其他時間有借用，但在默書時斷然沒有。

就整件事給孩子一個總結－－
媽咪鄭重地說：你冇帶擦膠返學係自己過失。
然後，也給她提供可行的解決方案：默書時無擦膠用，你應該問老師借。
（同學個個用緊，點借俾你丫！）
這次問題帶來的結果是：本來Ｄ字你都識，如果你當時認真寫，寫啱就唔使改正啦，但你冇認真對待，結果咁多字要改正，我都戥你攰！
學校規定：每個錯字要改四次！這一次，改正的字詞幾乎要填滿整版紙了。

擦紙膠

女兒從K2開始，要帶鉛筆和擦紙膠上學。由開學至今，給她買的擦紙膠，拉勻幾乎是每月一塊。記得媽咪從前讀書的年代，一塊擦紙膠應該可用逾年。給孩子買得這麼密，原因離不開幾個：
有時是媽咪嫌它們擦得不夠乾淨：幼兒寫字，是耗盡全身的力來運筆；寫字力度太大，比較難擦去筆跡。媽咪用過又覺得好的牌子，原來對於女兒來說是未夠好、未夠乾淨。
有些本來算擦得乾淨，但膠身對幼兒來說太硬，她們根本不夠力氣去擦，結果只好暫擱一旁。
及至後來買了一些較軟的，問題又來了：才擦幾日，它們便碎裂了。碎了之後，多擦幾天，它們便又太細太難握了。

這塊長條型「牙印」黑擦膠，好用，但一個多星期便碎裂了

試過在日本百貨店買了一枝擦膠筆，以擦膠論擦膠，價錢絕不能算便宜，但見它設計成筆狀，跟那些從前畫菲林片的筆子的設計如出一轍：筆頭的擦膠用完後，可拉繩一格格撕上去。媽咪以為這可避免給女兒擦得碎碎的問題，只是，另一問題又來了：女兒在校內自行撕去紙皮時，力度控制不好：太細力便拉不到小白繩上去，往往又變成接得太重手，一次便撕去兩三格了！於是擦紙膠又因太長太幼而容易擦斷。它算擦得乾淨而且非常少擦膠碎，於是，媽咪便把它留在家中做功課用。

另一個常買擦紙膠的原因，必數女兒冒失而遺失。快將完成一學年了，她弄丟了的數目，大大話話應該有三四塊吧。日前總算找到一件軟硬適中又擦得乾淨的擦紙膠，這孩子竟然以前所未有的極速遺失了。新用才三四日吧，某天放學回來她便說它不見了。她們每天上課前都要把一枝鉛筆和擦紙膠交到同組的筆籃去，到上堂時便不用將羅。據她所說，是臨放學時某同學拿錯了。於是，媽咪提她明天要向對方取回。明日復明日，結果，擦紙膠當然是去如黃鶴。
每次新用的擦紙膠，孩子總要摘去外面的硬紙套，縱使多番說明紙套可保護擦膠又可以令它乾淨一點，她就是不聽。偶爾上課／做功課無聊，她又會用鉛筆刺出一個個小黑洞來，難看死了！總之，擦膠的外貌就是體無原膚。
是夜，媽咪發現女兒把擦紙膠化作小畫板，把兩面都畫了個人樣來。起初，媽咪極不認同她的行為，問她幹嗎要畫？她說覺得很有趣。
看著擦膠的兩面，她禁不住哈哈大笑起來呢！這叫天真、單純還是搗蛋？？

反正無傷大雅，媽咪也不想扼殺孩子的創意：她認為這是漂亮，是彼此的審美觀不同吧。既然這不影響擦紙膠本身的功能，媽咪又不想自己成為一言堂，更不想因這小事而太動氣了－－這個年紀的孩子，本來就鬼主意多多，如果事事太上心，準會給她氣死！
看著看著，小擦膠上的人樣，還是蠻有童真的，嘿～～

紅雨假期

紅雨為女兒帶來一天假期。

她的玩具嘛，這裡只是冰山一小小小角

這忽然而來的假期，媽咪趁機要女兒好好收拾她的玩具。老半天，就這過了。
當中好些零零碎的小玩意，媽咪都狠心給丟了；而有些嬰兒玩具，則可以轉贈給表弟了。

魔豆

住內園戶，日照時間有限。我們試過種不同類型的植物，但大都失敗收場。
春天來了，大約一個月前吧，學校派了五粒不同的小豆回來，於是便又展開我們的種植活動了。找個小膠杯，內置棉花和水，便成為五粒小種子的新家園；後來有三粒成功發芽了，再後來則只得兩粒能繼續生長，那被被淘汰的一株，化作了春泥（肥）更護花。

這兩株小苗天天長大天天高，雖然是學校派給女兒的種子，但不出所料，九成時間都得媽咪打理。昨天，竟然給媽咪發現其中一株小苗長出疑似花蕾來！

這些是花嗎？

女兒說她班主任很愛花，因此請媽咪給她和小苗拍個照，好送給老師。
她又說：同學Ｄ豆冇我地生得咁高架！
大抵她以為高＝勁。
天知道：植物日照不足，總愛向上發展的。長著長著，媽咪以為咱們在種魔豆，說不定可以通往某個天空之城呢，呵呵！