快樂聖誕2015

數小朋友最喜愛的節日之一，想必有聖誕節的份兒。

去到任何地方只要稍有佈置，

都會聽到女兒說：嘩，好靚啊，影張相丫！ 

這個年紀的小孩，暫時仍是容易滿足的。

冬至飯後有感

在爺爺家吃冬至飯並住了三天。期間，女兒大部分時間都黏住姑姐玩。
冬至晚飯後，爹娘選擇步行大約十來分鐘回家，而爺爺怕孫女吹風，著她一起乘車回去。以往這種情況，女兒一定要媽咪陪伴在側的，但這一次她選擇繼續黏住姑姐。
起初，媽咪樂得有這份閑暇，但忽然心頭一涼－－咱們家孩子又長大了一些喇，她對媽媽的依賴，明顯地減退了一些。
說得灰一些，成長，就是親子間的一步一步走遠。
在情緒低落了應該不到一分鐘後，媽咪調整了心態－－成長，就是漸漸地獨立。
夫婦倆沒立時回家，樂得去逛逛商場，享受了良久沒出現過的二人世界！不過，媽咪在商場依然心繫女兒，逛來逛去都是想要買些甚麼給孩子而已。

K2第二次生日會

聖誕假期前，學校舉行了第二次生日會，這次是大玩攤位遊戲。
媽咪真心佩服學校的管理：上下午班各有大約900個小朋友，到底如何準確又有效率地分配給他們？
據知，每玩一個遊戲便可獲得一個印仔，女兒放學時給媽咪看，她一共得七個印！
嘆為觀止！

聖誕禮物

女兒無意中發現了一份媽咪未打算送給她的小禮物。
她問：份禮物送俾邊個架？
媽咪笑了笑說：係送俾個好乖既小朋友。
孩子雙目一個流轉，便興奮地拿著小禮物，邊衝出廳外邊說：咁我寫番自己個名先！
嘿嘿嘿，這個自認乖巧的小朋友！看著她，過程很惹笑。

麥嘜字再現江湖！另，右上角是孩子畫給媽咪的聖誕卡。

食雪糕記

有人很想雪糕...
爸：有邊次食完雪糕你唔咳丫？（女兒氣管有點敏感，凍食往往對她有點刺激，不過偶爾小量還是默許的。）
（媽心想：咁點解又會買咗呢？）
女：夏天。
媽咪大笑不止，也心深佩服女兒的轉數有點快。
轉個頭，三口子已經大快朵頤了。再轉個頭，最小的那個已吃完自己那份，並對媽咪的雪糕虎視眈眈。。。
女：媽咪，你可唔可以分Ｄ俾我食？
還未待女兒說完，媽咪已把碗內的雪糕分了一些給她。
女：多謝媽咪，其實我係驚你食唔晒咁多，幫你手咋。
這個四歲小童，太搞笑！

愛Elsa的小女孩

女兒才進入課室，連功課都未交，便猛對班主任說有禮物要送給她，是孩子昨晚臨睡前填好顏色的Elsa畫紙。
老師笑著回應道：咁好，日日我都有禮物收，係你最鍾意既Elsa喎。
她再看著課室門口的媽咪說：呢個小朋友對人真係好熱情！
媽咪補充道：佢對鍾意既人係好熱情，不過 ，就係太貪玩同埋易分心囉！
老師點頭，再向著女兒說：係呀，佢真係好易分心，成日激到副班主任噴煙。
然後，老師在媽咪面前讚女兒早前在課室內畫的畫，說孩子把Elsa和雪花都畫得都似模似樣。

日前，孩子興奮地表示兩位老師都讚她畫得Elsa和Olaf很好

這個孩子，對畫畫的興趣，明顯強於寫字太多了！而近日的畫功，確實是進步了些。

食物主題

近日，女兒的課堂以食物為主題，課本最近換了一本跟食物有關的，而女兒昨天在課室內做Show and tell，都是以食物為題。
記得K1學期尾做Show and tell是有關夏天，媽咪為女兒練習了比較多次；至於這次，則順手拈來一本有關食物的ＢＢ書，媽咪示範說了幾次，女兒又練習了幾次，便由她在課室內自由發揮了。

ＢＢ看的布書，恰巧配合這次主題

　她說：我冇講麵包。點解？因為想快Ｄ講完！

昨晚收回老師的評分紙，見有兩個哈哈笑貼紙，記得去年只得一個，那麼，女兒應該是說得進步了些吧。客觀地說，她近日的表達能力的確是強了一點，說話比較有針對性的重點。是日在送女兒入課室時，老師表示孩子在昨天演說時相當開心。呵呵，這個孩子或者有點表演慾吧！
以食物為主題，於是乎，這兩天女兒學寫的中文字都是與食物有關：昨天寫「肉」字半版，再配詞寫「牛肉」。至於今天放學時，媽咪問女兒學了個甚麼字？她說魚。回家才發現，在寫了半版「魚」後，再要配詞寫「鮮魚」。老師有教她們數筆劃，一看，「鮮」字共十七劃，媽咪有點驚訝，鮮魚一詞不能算容易寫啊。不過，她之前已學了寫「羊」，今天的鮮魚，總算寫得不至叫苦連天。
有魚有肉，不知下次是否寫「菜」呢？！

長高

女：我希望可以高Ｄ。

正經站立度高

低頭思量

踮腳－－犯規！

媽咪心底奇，到底她覺得長高了有甚麼好處，是代表長大了嗎？
媽：高咗會點？
女：可以熄到燈掣。
聽她的答案，是如斯純粹，是媽咪想得太複雜了吧！
女兒目前只要稍踮踮腳，便可以自行按下牆壁的電掣去啟動家中的電燈，但就是差那一點點高度，她暫時便無法把燈關上。
或者明年吧，開關電燈，她便應該游刃有餘了。

默書有感

女兒看見班主任，就像螞蟻見蜜糖一樣。媽咪也喜歡班主任，因為她總是笑臉迎人，也會說很多鼓勵的話。她多番表示：女兒已較開學時進步很多，並請她繼續努力。
早幾天接放學，班主任笑說女兒激嬲副班主任，因為當天默書時她不留心，鼓勵她要加油。因著這句話，在學校閘門前，媽咪向副班主任打個招呼，並問女兒是否又不留心了。
老師也是人，也有不同脾性和教學方法。副班主任一直是較嚴肅的，我們只淺談了不到十句，當中她重複了兩次，表示女兒目前「跟唔到」，又再次指出女兒太易分心的問題，並說她要多多溫習，明言早前在多番操練下，她做得較好，一少溫習了，她又跟不上了。
跟唔到？？
媽咪太詫異了！才Ｋ２，會跟不上課程進度？
過去，媽咪一直鮮會回家跟孩子溫習的，Ｋ２要溫習？幾時溫到高中畢業？
這些問題，一直在媽咪腦海中盤旋。
回家的路上，媽咪「喪抦」了咱們家孩子，明言對她非常失望，要她留心上堂卻屢勸不聽，更指出之後每天回家都要溫習和默書。
經過了兩三天溫習（其實每次默字都是十幾分鐘內完成的），媽咪發現她只是動作有點慢，有時要想想該如何寫；又，她確實非常容易分心（一早都知是這樣！）；此外，偶爾她又會把字母反轉方向寫（如ｂ寫定ｄ，ｐ寫成ｑ等），但在媽咪的標準下，她跟得不算太差，可能是自己的準則定得較低吧。
過去送女兒上學時，都會見到其他同學交出來的默書紙，江湖傳聞，學生們多半是滿分或接近滿分，果然，這說法在其他同學的身上是成立的！但媽咪一直提醒自己：不要比較，孩子們有自己的步伐！反正女兒都未懂在意分數，介意的就只有大人吧！
要做到老師所謂跟得上程度，是操練到孩子像一台電腦，甚麼都要即時輸出嗎？媽咪深知女兒天資不是絕頂聰敏，要她辦得到，如果是付上無休止的操練，要放棄其餘遊玩、看書甚至發白日夢的時間，媽咪覺得是不值得也沒必要的！只要不是學障，那些反轉了寫的字母，終有一天不會再錯的。那麼，現階段要急甚麼？！為了滿足看見她每次滿分的虛榮心？！許是已習慣見每次派回來的默書紙，她總會或多或少錯些甚麼，因此媽咪也不存在這種幻想了。
她不必跟其他同學比較，但她一定要較昨日的自己進步和優勝。
許多人指2047的課程太催谷、太深，要才Ｋ２的小朋友默書是非常不合適。媽咪作為家長，覺得課程的最大問題是－－快！老師為了趕課程，不得不要求孩子們做甚麼都要快點、快點再快點；而專心，更是傳統教學的必要條件！專注力強的孩子在這種氛圍下如魚得水，課程知識吸收得相當穩紮。但咱們家女兒偏偏天生是個慢朗中，而且專注力較弱，表現自然不突出。媽咪有時會換個角度想：她只是視力和聽力太好、對世界又太好奇，便容易受干擾了！
不過，媽咪對老師向孩子灌輸的學習態度，卻是心悅誠服：女兒這幾天對溫習的態度非常正面，她往往把默書寫字看成玩遊戲，沒有視為苦差，有時明明已替她溫習過了，她更會主動要求再默字呢。有這種觀念和態度，老師的功勞很大啊！
沒有一間學校是完美的，既然已上了船，只好盡量看看如何協助孩子能較順利過渡這一兩年好了。嘿嘿，想得太簡單了吧，大抵上到小學才是正式的挑戰！

嘈vs靜

爹哋才跟某曹小姐通電話後...
女：叫嘈小姐，係咪好嘈個嘈？
爹：唔係，姓曹同嘈唔同寫法。
媽：嘈小姐，你咪係嘈小姐囉，嘈嘈閉個嘈。
女：我係靜小姐，安靜個靜。
語畢，女兒大笑不止。
爹娘異口同聲：你講完自己都忍唔住笑啦。