小一第二次閱卷日

日前老師跟學生對完卷後，女兒早早打定底：今次考得仲差過上次。
可能這樣，在到校閱卷之前，媽咪做了點壞的打算。
一看各份卷，其實又不似女兒所言的差，只是一如她說：聖經很深、ＧＳ做錯比較多，但媽咪要求不高，反正合格有餘。其他試卷，表現基本上跟上次不差太遠，數學的長題目似乎做得比上次好。
出聖經卷的老師，製作了一份相當有水準和份量的試卷，媽咪真心覺得：某些題型已經稍超越了一般小一生的能力範圍，比如說：要閱讀並理解那段分拆為不按時序的五小段事件，再得按事件的先後次序正確排列出來，既要求能看得明白那五段文字，又要求清楚記得時序，再得仔細排列好次序，殊不簡單！另外，那些不供詞問題，也令女兒全部份失分。
至於ＧＳ卷，某些失分的地方，媽咪也深表同情！比如說：題目要求學生把吃飯時正確的事的空格填上顏色。這些題目基本上應該是送分的，但女兒的複雜思想令她反而失分了。其中一張圖是小孩在吃有益的食物，問她為何不填上顏色？她說因為見圖中小孩的頭傾側了，她記得老師說坐姿不應該這樣！呵呵，重心錯了！
另一幅圖是小孩夾餸給家長，她說因為圖中不見有其他餐具，而夾餸給別人，應該用公筷，所以那幅圖是不對的。答錯了題目，原來出自咱們女兒太有家教，嘿！
閱卷後跟女兒碰面，媽咪真心對她說：都唔係好似你話考得好差丫，不過明顯有Ｄ題目你未掌握到，又有Ｄ地方係錯得大意，仲有進步空間！

調包記

星期五，又是放學後學校舞蹈組練習的日子。
接校車時，媽咪發現女兒穿在運動衫內的打底衫有點奇怪。。。
媽：你底衫條領咁高既，我邊有買過白色小企領底衫比你返學？！件衫唔係你架喎。
女：係我架！
媽：Ｄ衫唔係你，點解你會唔認得！你今日跳舞時又要換衫咩？
女： 係呀。
媽咪忽然再發現，原來連襪子也不是她的。。。
女兒之前說過，下星期便是舞蹈比賽，比賽的服飾很貼身，她們早前都要除到只剩下內褲後換上舞衣來練習。如果沒有估錯，她是跟人調亂了衣服吧。運動服沒有記認，但媽咪相信那是別人的機會也相當高了。。。
明明記得，老師要求她們得把衣物都放在自己帶來的環保袋內，應該人人的環保袋都不同樣吧，點解可以調包呢？
看來，快可以把「小一生的奇人奇事」結集成篇了。

對卷記

考完試，這兩天老師都會跟孩子們在堂上對卷。從女兒所說的話中，媽咪已大至上推算到孩子今次考試的表現。
女：我份ＧＳ卷，有好多題話啱就寫「井」，唔啱就寫「Ｏ」，但我將兩個符號調轉咗寫。
媽：吓？老師話你調轉咗？
女：唔係，我睇到份卷就知啦。
媽：點解會調轉咗？
女：我將兩個字調轉咗解。我學識咗下次會小心Ｄ架喇。
媽咪推算她是指「對」和「錯」兩個字調轉來解吧。
相當肯定，出卷的老師是故意不用傳統剔和交叉作為答題符號，因為這些太易令孩子們明白；老師反而是要考學生是否有審題，當然也考他們是否識字！
聽罷女兒所說，媽咪心底難免有點失落。。。她看見媽咪收歛起笑容，也很落力想逗自己笑。
然後，她又告訴一件老師讚揚她好行為的事：事緣老師扣少了她錯的一題分數，她便走到教師桌前指出來。
老師說她誠實，便在她的獎勵冊上添了一個印章。
聽罷她說，媽咪隨口讚了她一句，但心底仍耿耿於懷她剛才說的ＧＳ卷。
看來，是媽咪太執著分數了吧！事後，也有點後悔沒好好讚揚她的誠實行為。再想起她說：我學識咗下次會小心Ｄ架喇。其實，她相當成熟。

小一第二次期考完結

一眨眼，四天的考期便又過去了。
昨晚女兒問：聽日考完試，放學可唔可以去公園玩？
小妮子的話一言驚醒了媽咪：原來她已經有好一陣子沒有央著去公園玩了；孩子不是不想去玩，只是她已經太明白遊戲規則——考完試，媽咪才會帶她去公園。

這天，才下校車，直奔公園，有人像放監似的

這個六歲的小女孩，竟然已經如斯明白世情。玩樂，本來就是幾歲小孩最重要的事情，而她，成熟得令媽咪有點內疚，彷彿自己也是剝削她童年玩樂的幫兇！
比起第一次考試前的溫習，雖然未見試卷，但媽咪感到女兒的閱讀和解題能力，似乎都較上次進步了。
她不必比別人優勝，只要比起昨天的自己進步了便好。
記得昨晚替女兒作臨睡前最後階段的溫習時，收到她兩歲班時同學媽咪的短訊，是求救，也是哭訴，指出小一的中文功課太深也太難了。
小學一年級，要孩子們在作句中包含時間、地點、人物和事情，本來算是合理的，但見她家孩子的練習，竟然更要在句式中加入不少形容詞／修飾語，而才一條題目，便已包含二三十個字！

一年級的功課，是否有點不太現實

這是否已經超越了一般小一學生的能力範圍呢？這根本是家長做的功課了。
那位媽媽說愈想孩子成材便愈心急，結果演變成自己每天都在罵仔，昨晚甚至氣得趕了他出家門，然後，自己在內疚之中，便找我們傾訴。
怪不得很多人說：升上小一便是親子關係破裂的開始！
作為家長，媽咪我當然相當明白她的心情，亦感同身受——每個人（不論小孩／家長），也有失控的時候！

考試期間的森林學校

考試期間，能夠放下課本去玩一天，女兒應該相當盡興。而媽咪亦深信：去森林學校上一天課，可以得著的，應該比困在家整天溫習才小一的課程更豐盛。
據知：森林學校這次課程以十兄弟的故事為藍本。十兄弟，是中國民間經典故事，每位孩子都身懷絕技。記得女兒說，她們上堂已「玩」了千里眼、順風耳和飛天五，就是要看要聽和玩飛索！
這次嘛，看她拿著高翹回中心，很明顯是「玩」了高腳七吧。起初，媽咪以為導師裝好高翹的螺絲，就讓孩子們繞上布條和畫上裝飾圖案，原來媽咪小覻了孩子們——實情是所有組裝和打磨，都得由孩子們自己處理！
她兒更說，導師讚她是眾人之中用沙紙打磨得最好的一個。這定必是爹哋的功勞，因為父女倆之前曾一起打磨過些甚麼，爹哋當時傳授過她一些秘技吧！

媽咪看著她的高翹，一面假想她拿著螺絲批和沙紙時的模樣

女兒說今天的午餐的其中一樣，是吃自己煮的奄列，而她一不小心便下了太多油，都變成炸奄列了！聽她娓娓道來，定必享受了愉快歡樂的一天。

考試中段有感

一轉眼女兒便考了兩天試，即考期已過一半。
已有上次考試的經驗，本來孩子今次應該比較在行，不過因為她還是首次要到圖書館應考某些卷，聽她也有表達點點不適應和不滿：
女：今次份卷要考一個鐘，之前都唔使考咁耐！一考完就要返課室，無得小息，連廁所都無得去！
沒法子，因為她的答題時間增長了，於是別人的小息時間，她仍得坐著做卷。不過，連廁所都去不成，媽咪心底還是相當同情。

她的社交圈子，確然不是一般的大：
女：一年班除咗我，仲有ＸＸＸ同我一齊去圖書館考試。
媽：ＸＸＸ係你班同學？個名咁熟。
女：佢係隔籬班架。
媽：隔籬班你都識幾多人喎。
 
上次考中默相當理想，但這回應該不似預期：
女：詞語我都識默，但課文有好多字都唔記得點寫。
沒有了小息，也是沒法子了。起床之後，她應該在默中文之前連看都沒看過書一次，把字都忘記了，也很正常吧！

有些安排，也是媽咪意料之外的：
女：今日做咗一份放大卷，老師話家長可以申請兩份放大卷。
媽：放大卷？媽咪冇申請喎！

除了對考試程序諸多意見之外，女兒對媽咪替她溫習亦有微言：
女：媽咪你幫我溫漏咗書啊！
媽（心想）：咁大鑊？！
女：（聖經科）問大雨落咗幾多日，你都無同我溫，我是旦寫咗五日。
吓？明明媽咪是協 助她溫習而已，她不懂答試題，為何演變成媽咪的責任？

女：聖經科好深，好多字唔識寫。
媽（再心想）：明明以前讀書，最容易就係考聖經！
女：好多字唔識啊！
媽：金句不是供詞的嗎？
女：（聖誕）是紀念耶穌降生，我唔識個誕字點寫，有好多題無字揀架。
哦哦，咁你自求多福吧！

第二次考試展開

終於到上學期期終考試開考的日子了。
記得日前媽咪向女兒提出這次考試的某幾份試卷，她將要到圖書館作答。媽咪說之前，心情有點忐忑，因為無法猜度她心中所思。
才說畢，女兒便追問：點解？
點解？媽咪很簡單地答：因為老師同媽咪都想你再專心Ｄ做試卷。
這個答法，應該沒有負面意思吧！
這星期裡，似乎班主任都不斷替女兒作一些心理預備，也有向她解釋為何會有這樣安排：上次考試，老師見你都好努力做卷，做得唔錯架喇（顯然，她在安撫女兒，並不是上次考試做得不好而懲罰她今次要去圖書館）；而今次想你再專心Ｄ做，所以安排你去圖書館做，希望你考得再高分Ｄ（目標：可以更專心做卷，以期做得更好）；到時唔係得你一個，會有其他班、或者級別既同學架。（你並不孤獨！）
昨晚，女兒說班主任提了她，今天第一張卷（中作）要到圖書館考，第二張（中默）則要回課室去。至於第三場是中英聆聽，大抵也是在課室應考吧。要走來走去，媽咪也有點擔心她會搞亂，哈哈～
昨晚給她溫中默，作最後衝刺，分別要抽默二十組詞語及讀默一段課文，範圍不能算是少。女兒在二十組詞語中，表現相當穩定，上次預默時只大意錯了一兩個字。但那篇應該有一二百字的課文對於她來說，似乎有點太長了。不過，盡了力就是了——媽咪是指自己，嘿嘿～
素來，要讓她開始溫習已經得花九牛二虎之力，加上她可專注的時間不是一般的短，如何令她溫習時覺得有趣味、可以多待一會，往往令媽咪最費神！溫習一會之後，她總是要走來走去一會。而昨晚，媽咪更陪她玩空中飛人、青蛙跳、鐘擺。。。等等。如果她的考試再長一點，媽咪的體能應該也會更好！
要令溫習不沉悶，我們也試了很多方法：要預默生字，當用魔術手指、紙、用粉筆、黑板和神奇畫板都不再令她覺得有趣時，昨晚我們改用水默字，起碼令她覺得有點新意。

這是她兩歲時用的清水畫墊，她從玩具箱底找了出來默字

早幾天，老師預默了英默：十六句句子中，抽默了八句。那天放學時她告訴媽咪她識晒。以往所謂識晒，到派卷時都要打點折頭，但這次她拿著默書簿出來作證。女兒由Ｋ２開始有默書環節，這是她至今人生的首次１００分。
以媽咪所觀察，以往好幾次她與滿分擦身而過，往往都是因為她不是一般的大意。但媽咪依然相信，求學不是求分數，不過仍希望她知道：她有能力做得到、她有能力做得更好！

考試調適

快要考試了，這天放學後，收到班主任來電，主要是根據開學之初，媽咪向學校呈交了女兒的評估報告後，學校的主任提出了以下的考試調適：
幾份主要的試卷會給她額外增加各２５％答題時間、
她會到圖書館做卷、
由老師以一對一，或一對二的形式，讀出試卷給她作答。
班主任也坦言：女兒在班內表現正常，大至上也跟到老師的課堂，這跟她以往接觸的同類學生有點不同。
不過，反正學校開了這些調適來，媽咪也不拒絕，但心底裡難免有點擔心：不知孩子會怎樣解讀她跟其他同學的待遇不同。
所以，媽咪得認真想一想，該如何解釋給她聽有這些安排。
姑且讓她試試這樣應考，看看跟上次有甚麼分別吧！

保重身體

長假期後開學，女兒便開始病。
或者都是爹娘不好，放假帶她到處遊玩，大吃大喝，一上學她便有腸胃炎癥狀，餐後老有點腹瀉。不過因為不算嚴重又沒發燒，媽咪起初只給她吃乳酸丸調理腸胃。
孩子也有在學校內肚瀉，女孩子的身體構造的特殊性，令她出現了尿道感染的徵狀，猛說自己不斷要去小便。於是，當然要去探探醫生了。
醫生處方了抗生素，令媽咪每個早上百上加斤，催她吃早餐後還要吃藥，療程一連五天！
藥，當然是不好吃的，一年級的小孩，每個早上都反抗，於是，天天的起始都像打仗。
自開學以來，偶爾都會載她上學而不讓她晨早搭校車，好使她多睡片刻，而病人更應享有這特權吧！
載她上學的路程她總是很雀躍，但她仍深深記著校長的教化：要自己背書包上學：才在路口下車，她便主動要求先揹好書包了。
送她入課室後，只見她如穿花蝴碟般不斷在同學群中穿插，似乎早已忘了媽咪的存在，壓根是頭也不回。
媽咪站在課室門外看了她好一會，她忽然走過來，展示同學剛送給她的小食。小妮子自知近日腸胃不好，也說暫時不會吃掉它了。
這夜聽女兒所說，班主任知道她病，也有特別關心她，除了不許她胡亂脫校褸外，也恩准她在課堂內進進出出洗手間的請求。
挨了幾日，女兒的病況總算稍有好轉，除了仍不斷聽她說好急要去小便之外，已經比較少聽她說肚痛肚瀉。不過，這夜，輪到爹哋發燒了。
一屋三人，病了兩個。。。
進入流感高峰期了，加上下星期轉冷，各位也多加保重，注意保暖。

元旦樂與怒

之前一直假設：放了十天假後，女兒今天起床上學的情況會很糟糕，但孩子今天早上，配合到令人喜出望外。
大清早，她更識得問：媽咪，你幫我簽好手冊同回條未？
放了一個假期後，變成這麼有交帶，她真的長大了嗎？
如果說好的開始是成功的一半，那麼，二零一八年首個上課天，媽咪祝她大進步和成功吧。

她把兩粒乳酸丸扮成兔仔牙，這個孩子今早相當精靈

踏入二零一八年開首，女兒用愛來讓媽咪知道自己是被愛的。
回想昨夜，媽咪煮好晚餐後，她卻忽爾大發脾氣，更竟然踢了媽咪兩腳。媽咪捉著她的腳大拍了兩三下，換來她厲聲尖叫，媽咪氣得拍了她一記耳光。
才放下手，媽咪便後悔了。。。 這是自己首次掌摑她。
她，旋即衝入房間關上門，然後媽咪聽到她在拍打自己的頭。她在發洩，但她不知道，她也在折騰媽咪。
爹哋素來少會在媽咪教女時出手／口。他事後說：對住呢個女，你動氣便輸了。
聽罷，媽咪若有所思。
孩子之後一個箭步衝入廚房，關上門。畢竟廚房內危險物品較多，媽咪推門入內，好言解釋，要求她走出來。
彼此都冷靜下來了，女兒猛向媽咪道歉；其實，媽咪心裡歉疚了整個晚上。
然後，彼此和好如初了。
臨睡前，女兒央著要媽咪陪伴，擁著說很愛很愛媽咪。她不斷追問媽咪是否已原諒了自己？
那麼，女兒，你原諒媽咪嗎？
很對不起。
孩子：是你讓媽咪知道自己是被愛和被接納的，謝謝你！