近來女兒愛玩角色扮演。
女:我係媽咪,你係姐姐。
媽:咁爹哋呢?
女:佢係哥哥。
媽咪係姐姐,爹哋係哥哥,似乎角色分配得很合理吧!
媽:唔好喇,都係我做媽咪啦。
女:唔得,我係媽咪,你係姐姐!
媽:點解?
女:你係工人姐姐。
=_____=
2015年2月7日 星期六
2015年2月6日 星期五
老師一定有方法
已進入下學期了,這個星期每天放學都有寫字功課,媽咪要求女兒回家換好衣服後,得先做妥功課才玩。
一個星期下來,幾乎每一次,為了那十來個練字的空格,女兒都以哭來控訴!
媽咪得承認,在教她做功課的問題上,看到自己不夠耐性:當她拿著筆沒正沒經又心不在焉時,往往會出口教訓她。以往一直很少被罵的小丫頭,哪會喜歡做功課?!
為了不想她在這階段被功課嚇怕,近兩日,在媽咪未向她發惡前,便先叫她收起功課暫且不要做了,但孩子總是在此時便放聲爆喊!
讓她哭了好一會,發洩過後,又得去好好哄她。才K1而已,真心不想此時便因做功課而破壞彼此感情。為功課而搏鬥,來日方長啊!
一直強調:此階段壓根不要求她寫得漂亮,只要勉強認得出她寫甚麼已能過關,但有時她也實在寫得太「體無完膚」而不得不擦去重寫。擾擾攘攘,總算完成那十幾個空格了,再得給她一個又一個大大的擁抱!
未夠三歲半要她執筆寫字,媽咪心底其實還是蠻體諒的,要練字於她的確是太早了些。
昨天寫的「2」字,又是在一片哭聲中渡過。跟上次寫A字情況相同,2字中間那條斜線「/」於她是個小難關。
不過,今天放學後,女兒告訴媽咪:今日我寫到2字喇。
果然,是日再給她寫2字,明顯流暢得多了。
教寫字,說不定老師有特定的口訣和技倆,才令女兒一天下來有這個大躍進。所以,對於老師教幼兒學寫字,媽咪衷心佩服!
老師一定有方法。
另,為了鼓勵孩子們的好行為,老師偶爾在茶點時間會獎勵他們一些小糖果/零食。而今天放學時,女兒興高采列的說老師送了他們一人一盒小泥膠。小禮物不值甚麼錢,但對於強化孩子們的好行為,有很正面的幫助。
一個星期下來,幾乎每一次,為了那十來個練字的空格,女兒都以哭來控訴!
媽咪得承認,在教她做功課的問題上,看到自己不夠耐性:當她拿著筆沒正沒經又心不在焉時,往往會出口教訓她。以往一直很少被罵的小丫頭,哪會喜歡做功課?!
為了不想她在這階段被功課嚇怕,近兩日,在媽咪未向她發惡前,便先叫她收起功課暫且不要做了,但孩子總是在此時便放聲爆喊!
讓她哭了好一會,發洩過後,又得去好好哄她。才K1而已,真心不想此時便因做功課而破壞彼此感情。為功課而搏鬥,來日方長啊!
一直強調:此階段壓根不要求她寫得漂亮,只要勉強認得出她寫甚麼已能過關,但有時她也實在寫得太「體無完膚」而不得不擦去重寫。擾擾攘攘,總算完成那十幾個空格了,再得給她一個又一個大大的擁抱!
未夠三歲半要她執筆寫字,媽咪心底其實還是蠻體諒的,要練字於她的確是太早了些。
昨天寫的「2」字,又是在一片哭聲中渡過。跟上次寫A字情況相同,2字中間那條斜線「/」於她是個小難關。
不過,今天放學後,女兒告訴媽咪:今日我寫到2字喇。
果然,是日再給她寫2字,明顯流暢得多了。
教寫字,說不定老師有特定的口訣和技倆,才令女兒一天下來有這個大躍進。所以,對於老師教幼兒學寫字,媽咪衷心佩服!
老師一定有方法。
另,為了鼓勵孩子們的好行為,老師偶爾在茶點時間會獎勵他們一些小糖果/零食。而今天放學時,女兒興高采列的說老師送了他們一人一盒小泥膠。小禮物不值甚麼錢,但對於強化孩子們的好行為,有很正面的幫助。
2015年2月5日 星期四
2015年2月4日 星期三
2015年2月3日 星期二
2015年2月2日 星期一
與陌生人對話
外出時,我們偶爾會遇到一些很喜歡小孩又熱情的人,逗女兒閒談。
在餐廳內,鄰座的姨姨見她拿著玩具,先打開話題問:你好鍾意呢個玩具?
女兒有點怕生,但還是認真地答:係。
然後,兩人彼此往還了幾句。
媽咪坐在小丫頭身邊,看她跟陌生人之間的互動,發現她不知不覺又長大了:她對著不認識的人,還是會有點緊張,便見她一面說話一面抓弄著自己的裙腳,但總算說得字字清晰,而且雙眼亦看著對方。
姨姨讚她說話發音清晰,再問她讀哪間學校?
原來姨姨有個一歲半的兒子,是時候盤算今年九月報哪些學校了。
看來,姨姨對女兒的印象很不俗,她也有打探媽咪我對學校的評價。
姨姨問:係咪都好難入?呢間係我一定會報既學校,好多人考啊。。。
媽咪我說:讀到邊間學校其實係緣份,如果小朋友鍾意間學校,佢就會表現得好。
且看她的小寶寶跟2047有沒有緣份吧。
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