某大學心理學系的研究報告

記得大約八、九個月前，咱們家女兒才一歲三、四個月大吧，參加了某大學有關幼兒情緒及心智理論發展研究計劃。當時研究員提過：大約三四個月後便會向家長奉上個別孩子的分析報告；千呼萬喚，今天總算收到報告了。
除了是有關幼兒行為的研究外，當時亦做了語言能力發展的相關評估。這方面的結果，給引了媽咪的眼球：據報告顯示，以一百個同年齡同性別的幼兒當中，咱們家女兒在前後兩次評估中，就「詞彙表達」一項，分別排第90-95和95-99個百分位。
一直有感小丫頭在說話能力方面，較身邊的同齡寶寶快一點，但這個評估結果，確然仍令媽咪我有點意外。
得強調一點，正如報告在末段亦提到，數據只作幼兒在學習語言的一個參考，因為他們仍在學語言的初階，日後變化仍大。同時，百分位數的標準差較細，只要成績差一至兩分已可令排序有很大差異。
因此，以上數據僅供一直關心小丫頭的各位參考。 :)

成長

爹哋送女兒上學。
就在進入課室門前，她頭也不回地衝入去，便牽著老師的手。。。
她，長大了，彷彿在頃刻之間。

兩歲的解難能力

近來媽咪最愛問小丫頭「xxxxx，咁點算呀？」令她知道每件她所做的事件背後都要承受結果。一天之內，媽咪便體驗好幾次這個兩歲幼童的解難能力。
事件一：
近來好玩水的她，試圖越級挑戰，欲在廚房的水喉內洗手。媽咪告訴她：你唔夠高架，呢個水喉仲高過廁所！就在這時，她便從廁所搬出小膠凳，嘗試用來墊高自己。在成人的世界裡，我們當然清楚知道即使她用小膠凳墊腳仍未夠高觸及水喉，但媽咪欣賞她有動腦筋去解決難題和意圖達到自己的目的。

事件二：
自從她發現小膠凳可協助她看到以往見不到的高處後，她總是樂此不疲地墊高自己，即使媽咪多番告誡她會跌，並每次都立時督促她放小膠凳回原位。只是，天生好奇又愛大冒險的小寶寶，家長的話又豈會時刻上心？
午睡醒後不久，媽咪發現她又用小凳墊腳，並爬高去碰衣櫃頂的東西。說時遲那時快，她已經觸及櫃頂的相架了，媽咪便立即撲向她，說時遲那時快，相架已應聲倒地了。媽咪立時捉著她教訓：話咗唔准爬凳嘛，而家打爛咗相架玻璃，咁點算呀？

心虛之下，她先來個失聲痛哭

她自知理虧，便撲向電視櫃，一面哭一面說：黐番、黐番！

媽咪檢查過相架玻璃沒有表面危險，便給她兩張膠紙，看她表演如何黐番

原來她記得膠紙放在電視櫃子裡，而兩歲的智慧，以為玻璃碎了可用膠紙修補！

一輪黏貼後她一臉認真地說：黐好！

事件三：
哭罷，又玩另一些小玩意了。當她拿著顏色筆畫畫時，不小心畫到媽咪的衣服了。媽咪便又問：件衫比你畫花咗，咁點算好？
她想了一想，說：洗番！
說罷，她便拉著媽咪想入廁所去洗了。當然，女兒這般熱心，很大程度是她又想去玩水了！

事件四：
媽咪給她盛了果汁的水樽，沒正經的她忽然「啪」的一聲把水樽丟落地去，果汁濺濕了地板。媽咪便又問：果汁倒瀉咗喇，咁點算啊？
這時，她便跑去拿吸塵機來，說：吸塵！
兩歲小孩世界中的因果關係和解難能力，就是這般的了。

Slipping Through My Fingers

記得早在小丫頭未開始上學時，媽咪有個矛盾的心情：
一方面當然希望她可順利渡過跟媽咪分離的時刻，能夠愉快地上學去。回想那第一個沒有家長陪伴的上課天，她竟然一直沒有哭，媽咪固然有點可喜，但亦難免失落，畢竟貼身照顧了她起居飲食兩年，難道她可立時適應沒有媽咪在身邊嗎？
因此另一方面，媽咪一心想看她獨自上課時哭哭啼啼的樣的！是的，夠變態了－－我承認。從第二個獨自上課天至今，便又過了四天，她果然沒讓我失望，每次送上學都表演大哭一次，嘿！
但，從細微處見她心理狀態正在改變了：前幾次她都是從車子一停下起，由步進學校的公園範圍便開始哭號，但今天早上，我們安然地穿越了校門；在行往課室時的步履，她似乎故意有點拖延，但沒反抗亦沒吵鬧，直至媽咪送到課室門口時，請她'give mami a kiss'時，她才放聲地哭。呵，她真的有進步了！
哭，解決不了問題。但媽咪心底知道，她很快便克服到沒自己在身邊了！


升格成為母親後，媽咪我聽這歌時總是眼濕濕的。

學以致用

上學正好一星期，原來女兒已經有些改變了！
飲水－－
過去沒要求她用杯子飲水，上學後沒爹娘在身邊協助，怕她弄濕身又怕她口渴，便用了兩天來特訓這項「技能」。我們真的不要小看孩子的學習能力和悟性，幾天下來，她已經可以拿著杯子喝幾口水了。當然，如果杯內的水稍多一點點又看少一眼的話，她仍會把手伸進杯內玩水，又或興之所至便倒得一身都濕。
洗手－－
女兒的課室內有水喉，小朋友們可以自行去洗手，又或到洗手間請嬸嬸協助清潔。以往在家帶她洗手，是媽咪替她開水喉的，這幾天下來，她已進化到自己想便走會入洗手間，爬上墊腳凳子後自己開水喉。。。她的自主性強了，但這個洗手的問題上，媽咪有感她像脫疆的馬！只好告誡她：在家中洗手要有媽咪陪伴在側，畢竟家中的水喉較課室內的高了許多，攀凳有點太危險了。

題外話，今晚給小丫頭笑歪了。
話說媽咪每次行經馬路和停車場，都告誡她危險而要她拖實，有時為求更安全和有效率便會褓抱著她，是夜過馬路時便告訴她：危險啊，不如媽咪抱住你啦。
及至進入停車場，媽咪見只一條直路，因此當她要求媽咪抱時，媽咪說：唔抱喇，條路好短，你自己行啦！
冷不防她有點激動的回了一句：危險啊！
好的，你贏了。

米妮大貼紙

第三個獨自上課天，女兒不安的情緒表現，早到在家中已見：她不斷央爹娘攬攬，要出門口時更不願穿鞋子並說不返學，不過反應不算強烈。
上學的車程中，她有點悶悶不樂。告訴她要自己上課，媽咪放學時便把她接回，她不情不願的說好。只是，到達學校了，她便開始哭，應該是當中最先開始哭，且哭聲最大的一個寶寶！
不像其他家長，自過了首兩個陪上課天後，媽咪只會送她到課室門口而從不內進，便蹲在門前試圖安撫她，但她哭得更猛；繼續抱著她也於事無補的，便把她交到老師手中。
哭得猛大抵只是一瞬，媽咪又深信小丫頭見不到自己後，很快便能融入老師的活動中，所以不如早點退去。
放學時，她一見媽咪便綻放出燦爛的笑容來，眼見她某幾位同學，由上課哭到放學，媽咪倒慶幸咱們家女兒應該還是挺喜歡上課的，姑且看她要哭多少天才適應沒媽咪在身邊吧！
眼見小丫頭外套前貼了個大大的米妮貼紙，非常耀眼。對比起昨天的小星星，看來她今天上課的表現應該勝於昨天吧！

可恨她答不上為何老師送她大貼紙，只知今天茶點的其中一種食品是香蕉。

擁抱小樹熊

接女兒放學時，她急於展示手上的星星貼紙給媽咪看，看她雀躍的樣子，大抵是老師送的小獎賞吧，可惜她未懂述說在課堂上的事情。又，從她片言隻語估算，她今天的茶點應該是：蘋果片、餅乾和牛奶。
孩子的行為表現，果然天天在變。
為怕她記性不好，今天早上仍三番四次跟她說：安排會跟昨天一樣，她自己上堂，放學時媽咪會在課室外等候。
在推玻璃門進入學校範圍後，小丫頭便變得很黏人，她還是首次強烈要求媽咪在校內抱著。 媽咪心底已盤算著：看來應該沒昨天順利！
果然！
擁在媽咪懷內的她，化身作小樹熊，用力環抱著媽咪，而雙腿實則有點像強而有力的蟹鉗。她不單黏人，而且眼泛淚光！媽咪再次強調她要自己上課，並保證放學時接她回去，這些話她似乎明白但不願接受，便只一味地哭叫著。
那進入課室的保安閘門，如常地在上課前五分鐘打開，家長便帶著孩子魚貫穿過走廊前往課室去。這時，女兒的哭鬧加劇了。媽咪試圖安撫她，但無濟於事！愈走近課室門口，她的情緒反應便愈激烈。
老師從媽咪手中接過了火棒。

媽咪悄悄拍下老師抱她安撫的照片，給她長大看 :>

那一個多小時的上課時間，媽咪總是想：到底哭鬧止住了沒有？！好奇中帶點憐惜，但有點「冷血」地覺得：哭亦沒用，你準得自己克服的！
放學時，她已一切回復「正常」。問她返學開心嗎？她說開心。是的，看她展示手中星星貼紙時的甜笑，不庸置疑。
分離焦慮，很明顯是分離焦慮！有了昨天獨自上課的經驗，原來才令她更懂得焦慮。
媽咪本認為：要處理小丫頭幻變的情緒反應，真是夠好受了！但想到女兒如今天天不斷面對各種挑戰和難關，以這個年紀和僅有的經驗中，她要跨出的勇氣，其實更大！
寶貝女兒：有些事情你必須親身經歷的和衝破的，包括自己上學，包括分離焦慮，更包括成長中各種又大又艱巨的挑戰！

獨自上課

從今以後，爹娘要對小丫頭刮目相看！
連續陪伴了兩天後，家長不在側的上課天要展開了。為了今天，媽咪早在接受學校取錄時已開始替女兒灌輸：頭兩日我地一齊上堂，第三日你自己上，一放學媽咪就會響課室門口等你！這句話，前前後後大抵說了上百次，單單今早，應該也有十次，為的就是要她有充足的心理準備。每次問她是否明白？她都是說明白，但壓根無法知曉她能理解多少！
一直預算小丫頭在跟媽咪分別時會哭，特意第一個送她入課室，以免別家孩子的哭啼影響她情緒。
在送她入去時，她扁了扁小嘴，有點不知所措，而老師很有經驗，立時把她接了過去，並以玩具分散她的注意。媽咪在課室外悄悄觀察了十分鐘，她偶爾會探頭向外張望，然後，媽咪相信她應該不會哭了，才稍放心地離去。
看著好幾個別家的小娃兒哭得淚眼通紅，真替他們的家長心疼，再回看咱們家這個才兩歲四天的小人兒，她懂事得叫媽咪太吃驚了！
開學的頭幾天都只是上一小時十五分鐘的課，回家走了一轉，預備剛才應承給女兒煮的芝士南瓜貝殼意粉午餐，才一輪洗洗切切再下了煱，便又要趕出門了。
早上上學時黃雨，放學為怕交通受影響，令媽咪無法兌現在課室外等女兒下課的承諾，便提早了些出門。其實若交通順暢，開車到達校門不用十分鐘。整程車媽咪不斷幻想著女兒有多期待見到自己，呵呵～
媽咪自己倒亦有點心急了解她的情況，便一個箭步成為首個家長走到課室門前。面前的景象，看得我出了神：她正站立著面向課室門，因此看得她非常分明。當時老師們正在唱twinkle twinkle little star，她的身子正在隨旋律擺動著，臉上露出愉悅滿足的笑容來。她正在享受著課堂的歡樂氣氛啊！
直至老師喚她的名字，她看了看門口，才靜止下來。
老師拖著她出來，錯過了拍下她陶醉的樣子了～
老師交她給媽咪時，第一句便說：she is very good today。。。媽咪既開心又感動地擁了她入懷，老師往後的幾句話都聽得不太分明了，大致好像是說她沒哭過，也沒玩水吧！（媽咪今早特意請老師特別留意茶點時間她使用水杯時，因為她動作不熟練，而且有機會玩水！）
女兒，你真了不起！希望你繼續保持這狀態，好好享受寓學習於遊玩吧。

開學的第二天

第二個上學天。
昨天上學前遇到的第一個大挑戰是－－小丫頭不願起床！爹娘足用了二十分鐘才摷得她全醒，且全程大吵大鬧！>_<
是日女兒有進步了：未到指定時間已笑咪咪自動醒來，媽咪提她要上學時，她口中喃喃自語道：食餅餅、玩車車、sir滑梯（都是昨天學校的活動）、爺爺電話（明明婆婆是首個致電問她上學情況的人，呵呵）
回到學校，有了昨天的經驗，家長們似乎都較昨天輕鬆些。踏入校園保安閘門前，小丫頭顯得有點猶豫，蓋因媽咪沒牽著她的手！是的，是日由爹哋觀課。當然，結果她還是樂意步入課室去的。
至於今天上課的表現，據爹哋表述，她跟昨天都是大同小異：許多時對老師的話，充耳不聞！嘿～
是晚，在哄她入睡後，媽咪才走進廚房，未夠兩分鐘，聽到女兒急促的腳步聲，又氣急敗壞的到處尋找媽咪。她，似乎對於見不到媽咪仍有點欠安全感！直至在廚房外看到媽咪的蹤影了，她似乎鬆了一口氣，卻又唉哼了兩聲，直至媽咪應允放下手中一切陪她再次入房去睡，她便如釋重負似的跑入房間去等。
如此推算，明天不陪她入課室這一關，她要點點時間去克服了！

人生第一個上學天

上學的車程，看她心情相當不俗

之前媽咪一直沒替女兒報過任何遊戲小組，才滿兩歲兩天的小丫頭，今日正式去學習了。
記得付留位費後幾天，便收到學校來電確認可調往上午班。一直以為這學校只收12人，能夠排到上午班是大幸；而原來學校今年收了18人！是日的班房裡，學生連家長，人頭湧湧，完全超出了我的預期。
即使他們加多了一位老師，令師生比例維持在1:6，但是日短短一個多小時的課堂中，媽咪依然覺得人多到有點頭暈。。。
至於女兒上第一課的情況，由於全程媽咪陪伴在側，她完全投入地玩個痛快：學校各式各樣的玩具和圖書，目不暇給，全然令她著迷！當然，也有些同學仔，喊足了全程！
或者因老師以全英語授課的關係，適應需要點點時間吧，因此許多時她都只是自顧自玩；與其說是陶醉在自我玩樂之中，說得白一點，不如說她不知怎樣配合別人，呵呵。
另，媽咪過往講求效率，總讓她以吸管飲水而沒逼她用杯子直接飲用，呵，問題來了：看她的大部份同學在茶點時間拿杯子飲水都揮灑自如，看來環境要逼她改變了。
觀乎同學間的行為表現，有些明顯是成熟得多的，除了性格之外，一方面相信他們已經有參加過不少遊戲小組的經驗；另一方面，很大程度是大Ｂ細Ｂ的分別吧！
回看小丫頭是日上學的表現，大抵她很愛學校吧，放學了仍未肯離去，說要繼續玩！
好吧好吧，希望她好好享受這個校園生活！