被罰記

兩天之前，孩子似乎在書包內收起了一些東西，神神秘秘。她起初說當晚會告訴媽咪，但那晚入睡前她一反常態，不用媽咪陪瞓，亦不欲多言。媽咪雖然很想知道，只是按捺住心底的好奇，然後繼續觀察。

昨晚入睡前，這傢伙主動重提舊事，但仍然吞吞吐吐，欲說還休。看著她困擾地腦內交戰，媽咪有嘗試引導但不湊效，雖然心底更好奇，不過亦尊重她。

這天接放學，小傢伙終於和盤托出了：前日我同Ｄ同學響課室度好嘈，某老師入黎後問邊個有份大聲講嘢既要企出黎，我當時冇企到，但比同學舉報咗！某老師冇罰到企起身既同學，但要我返屋企罰抄「我以後要誠實」五次，所以前日我好驚你見到我書包張紙。不過我冇抄晒，所以冇交到！

媽咪心想：好傢伙！這孩子的膽子果真不小。

女兒續說：今朝我幫老師拎簿去教員室，遇到罰我的某老師。

媽咪忍住笑問：咁佢有冇好惡咁捉實你？

女兒說：點會呢！老師要我今日食飯時去佢課室度抄十次，佢話抄完之後，呢件事就會擺平喇。

咁叫抄十次？老師也太便宜她了，雖然媽咪覺得罰抄意義不大

媽咪跟她一起歸納事件的教訓：即係因為你同一Ｄ同學好嘈，老師唔罰承認自己嘈既同學，但就罰你。咁事件中你覺得自己學識咗咩？

女兒認真地回答：我知道講大話唔啱，做人要誠實！

媽咪強化她這個總結，說：係喎，有時我地做錯事，只要肯承擔，都有機會被原諒。但如果我地不誠實，反而錯上加錯喎！

女兒點頭表示明白，亦說自己很驚這位老師。她補充道：去到佢課室食飯再罰抄，我一粒飯都食晒呀，因為佢唔比人食剩嘢。

媽咪半帶開玩笑說：說不定出年就係佢做你班主任喇。

女兒連聲說不好。

之後，媽咪追問：你忍住幾日唔同我講呢件事，係驚我鬧你？

女兒再次點頭，說：係呀。

媽咪打趣問：你係唔啱架喇，但我有冇鬧你？

女兒擰了擰頭。
她自知有錯，一方面怕被媽咪責難，另一方面又很想被開導。想著她這幾天以來的心理交戰，哈哈，真有點自作自受！

一如以往，女兒校內的行為問題，媽咪都交由老師處理，回來只說教不責罰——要她因做錯一件事而承受雙重處罰，媽咪自覺於理不合。

況且，孩子跟自己分享被罰的事，不是必然的：她大可以半句不說。所以，媽咪心底欣慰這孩子願意跟自己說她知錯了！

擇偶

女：我想大表姐快Ｄ結婚。

媽：書都未讀完，做乜想佢咁快結婚？

女：好快啦，仲有幾年。

媽心想：咁又唔使一讀完書就趕住結婚既！

媽：你知唔知要結婚，最重要係乜嘢？

女：係乜？

媽（瞄了瞄爹哋）：係要搵到個合適既人，要好夾，價值觀又要相近。

女：咁點先知邊個合適？

媽：到時你就會知。

女：咁要去邊度搵架？

媽：例如你而家讀書會有男同學啦，你個社交圈子會愈來愈大，第時做嘢又會有男同事，又或者朋友會介紹新朋友你識咁囉
女：你同爹哋點識？

呵呵，她終於識得問這條問題了！

媽：我同爹哋係做嘢識架。

女：我第時要同個好搞笑既結婚。

媽：爹哋，我都話阿女第時會搵個搞笑既人啦。

記得一兩年前吧，媽咪預言女兒將來會找個富幽默感的人為伴侶。預言未知是否成真，但起碼媽咪目前很了解女兒的需要。

女：唉，都係唔好講埋呢Ｄ嘢住！

媽：點解？

女：我先得七歲，讀下書先啦！

哈哈～～

專注力講座

日前，參加了一家長講座。當時醫生提到：臨床觀察過動孩，他們的行為表現，往往比實際年齡少了三分之一。

嗯嗯，腦內「叮」了一聲，覺得情況非常吻合：以七歲計，行為表現就是四五歲的模樣吧！

講座的末段，是一位家長分享：她兩個孩子都成年了，兒子是ＨＤ＋資優，因有帶這兒子的經驗，因此她非常留意女兒的發展狀況，及後證實女兒主要是ＡＤＤ。兩個孩子，兩種非常不同的行為表癥：哥哥天資聰敏但任何時候都像甩繩馬騮，女兒則主要是專注力失調。她的女兒，在校內操行非常良好，老師讚她願意守規。但回家後，女兒反彈得很厲害，表現得非常衝動，行為老是失控。家長說這是她在校內太抑壓之故，加上在校內天馬行空的時間太多，應付學業有點吃力。

聽這家長說她女兒的行為表現與情緒狀況，感覺非常熟悉和真實！

不過，家長說：當她女兒證實為ＡＤＤ後，最先要處理的，則是孩子嚴重焦慮的問題。

每個孩子都是獨特的，而每個ＳＥＮ小孩的癥狀和程度都不同，面對的困境也各異。

愛與包容，應該是最有效的藥物之一。

聽這位家長分享時談笑風生，大抵是她天性樂觀，加上她所面對最大的困難已成過去，如今兩個孩子均長大，亦掌握了一些方法，可以比較好地跟自己的狀況相處。

黑暗總是會過的，一切都是個過程。

整個講座，給自己最深刻的感受是：不論醫生和臨床心理學家，都強調ＡＤＨＤ是個腦功能的病；既然是病，吃藥是有效控制病情的手段。至於其他行為治療等，都是輔助性質。

心底裡面估算：一直以來，一般病童家長對於孩子要長期吃藥，總是擔心與抗拒。今次這個教育家長的部分裡，醫生和臨床心理學家均口徑一致，是有意強調吃藥的好處。

吃藥這課題嘛，作為家長，我們的顧慮一定是有，但總算持開放態度。

手作的獎

接女兒放學時，她說：我個開放日大使拎咗第一。
係喎，小紙皮人頭頂多了一張小貼紙，記下了女兒的姓名和、班別，以及這次比賽的名次。
記得去年的級制親子手作比賽，我們得了季軍，今年連進兩步啊！
Well done Daddy!!!
^___^

轉數快

女：媽咪，我想食棉花糖。

媽：食啦食啦，食埋去沖涼喇。

糖已吃。

女：媽咪，我想玩多一陣。

媽：快Ｄ去沖涼，好夜喇！

女：媽咪，我想。。。。。。

在「我想乜乜乜」之聲往返三五七回之後，媽咪忍無可忍了。。。

媽：除咗沖涼之外，乜都唔可以！

這時，女兒口風一轉。。。

女：媽咪，我話想聽日乖Ｄ，唔係乖都唔得嘛？？

她，轉數不是一般的快。

魔法說話

女兒做功課慢，從來不是甚麼新鮮事，溫習期間因為感到挫敗而發脾氣也是一種常態；媽咪的情商，從來不算太高，是故往往被她的情緒牽引著，結果很容易令彼此愈來愈激動。

上了幾堂管教的課，不會令自己立即「升仙」，但起碼事後不斷提醒自己：不要令情況惡化下去——這夜在女兒大吵大鬧一輪後，媽咪避走去洗澡，好讓彼此多一點時間和空間。

喘息過後，打開了浴室門，女兒很委屈似的說：媽咪，如果你唔想理我既話，我就孤零零一個人坐響張床度。

看著她，再仔細咀嚼從她口中吐出的每一粒字，顯然，她相當渴望媽咪的愛！心底其實知道，她發脾氣只是一時無法好好控制情緒，而且她不是要激怒媽咪，只是在氣自己做得不好而已。

媽咪輕撫她的頭，說；傻女，媽咪點會唔理你！我只係想比Ｄ時間你冷靜一下，比大家都唞一唞。

最後，媽咪向女兒補了一句帶有魔法的說話：你要記住，就算你發緊脾氣時，媽咪都好愛你！不過，我地真係唔應該亂發脾氣，你要好好學習控制自己架。

白痴小學雞

女：媽咪，四千加四千等如乜？
媽：八千。
女：哈哈哈。。。哦，你話白痴！
媽咪回以一個白眼，再心想：白痴小學雞。

正向管教的課

近日上有關管教的課，課程內由幾位臨床心理學家牽頭，分析孩子的不當行為，並分享有效對策。課程的重中之重，就是強調正向管理。
全班共分四組，每組也有一位臨床心理學碩士實習生為組長，替小組推展討論等。每位組員都是ＳＥＮ學童的家長，較容易明白彼此的難處。
這天，我們組內一起分享孩子的好行為。
媽咪的分享如下：
前日，阿女在校內已完成所有功課，媽咪喜出望外，這是她極罕有的表現。媽咪大讚了她，也問她怎能做到？小女孩說：我想媽咪讚。
媽咪又豈會吝嗇口頭讚美她的好行為！如果她是渴求讚譽就能做得好，事情就易辦了。
故事未完。
昨天放學功輔班後，她要去上中文讀寫課，回家時間會比較晚了，加上因為中默改了期到今天，媽咪深切期望她昨天能像前天一樣，或者起碼放學前能完成大部分功課，才有機會跟她回家好好準備今天中默。
可惜事與願違，昨天黃昏接她放學時，她告知連一本功課都未完成，而且諸多藉口試圖掩飾和合理化自己的不恰當。媽咪聽罷極度失望和憤怒，血壓應該也暴升了吧，只覺一陣陣暈眩，但亦按住心中的火，畢竟自知不應在外羞辱她，但等補習班下課回到家後，還是呵責了她一場。
我們的組長表示明白亦理解我的失望和憤怒，她說：呢個係我地期望既落差，因為之前佢做得好，所以我地覺得佢可以輕易做得好，但事實唔一定係咁！
說得太對了——我們的孩子，哪會天天都控制自如？！
媽咪就這次事件的最深感受是：要好好調節自己對孩子的期望，不然，只會苦了孩子又苦了自己。

之後，我們嘗試分析孩子哪些時候會容易出現好行為，組員們紛紛表示：口頭讚賞固然令孩子情緒較穩定，但他們能否做得好，或者是否持續地做得好，其實沒跡可尋。

今天的課，我們也探討了如何跟孩子一起（重點是「一起」二字！）制定有效的好行為獎賞計劃，鼓勵他們頻密地出現好行為。
晚上吃飯了，媽咪打鐵趁熱，立時體現所學的。
針對女兒吃一餐飯，總得離座多次。。。
媽：媽咪想同你一齊訂下好行為獎勵計劃。
聽到是一起制訂，加上又有獎勵，女兒表現得很有興趣。
媽：我地食飯時要留響自己個位，唔可以隨便離座。。。。
說罷，媽咪立時發現自己違反了一個重要守則——應該要正向鼓勵孩子的好行為，不是禁止！顯然，「唔可以離座」是要禁制不當的行為。
於是媽咪修正了剛才的說話：我地食飯時，ｐａｔｐａｔ要痴住凳仔啊。
女：咁腳呢？腳可唔可以放落地？
看著她天真爛漫的提問，媽咪不虞有詐，說：腳呢，你放得舒服就可以。
這時，女兒雙腳著地，雙手提起了她吃飯用的高椅，拿著它便在客廳中走來走去。她並沒有違反媽咪的規定，因為ｐａｔｐａｔ是一直痴住凳仔的。
媽咪大笑不止，我們的孩子，往往就是不按章法，出人意表。她相當富創造性，而且識走棧！
導師請我們今天回家後，跟孩子一起做做這份好行為獎勵計劃表，下堂分享一下推行時遇到的困難。下次，媽咪一定會告訴她們：咱們孩子如何突破了盲腸！（笑）

人緣佳

女兒人緣好的程度，有時令媽咪有點驚訝，一如是日早上所見。
去年好友Ｈ即使今年已不同班，但仍常聽到孩子說對方小息時常找她一起玩。這天早上，丫頭才進入禮堂，Ｈ立時趨前來找她。她放下書包到集隊處時，同班三四位同學則又立時圍攏著她。
她，真有這種吸引力嗎？
只是，她這時已走到Ｈ的班隊處，原來Ｈ要送她一枝小糖果。
她天生鬼主意多多，平時跟幾個年幼表弟一起玩時，往往逗得他們發出連串大笑之聲。這丫頭性格開朗，應該也能為同學帶來不少歡樂。加上她又願意跟人分享（不論茶點或其他有趣的小玩意等），所以人緣好也是有原因的。
不過，她也有自己的擇友標準：記得早前，她說過不再喜歡同學Ｃ。
媽咪稀奇地追問：明明你地之前好好，做乜而家唔同佢玩？
她不屑地說：佢成日認叻，好煩！
呵呵，孩子開始建立起自己的價值觀和擇友條件了。不過，這年紀的小孩，今天說不一起玩，明天又可能攬頭攬頸啦。
所謂近朱者赤，朋輩的影響力對她們將會愈來愈大，只希望她帶眼識人就是了。

說故事

中文科今年加強了科外閱讀部分，除了每星期要看一本故事書後向家長講說之外，也要定期向全班同學講一次故事，女兒今回應該是本年度第四次在課堂內說故事了。
媽咪很欣賞學校這一系列的活動，畢竟是個很好的訓練。而咱們丫頭也有一個頗明顯的氣質——不太害怕在人前演說。
這天放學後，孩子興高彩烈地告訴媽咪：黃老師話今日三個人之中，我講得最好。
媽咪由衷地讚美她，畢竟能在人前渾灑自如地演說，是要有很強的心理質素。
另一方面，母女倆共同挑選了一本對這班孩子來說，題材既有趣且容易引起共鳴，加上程度又合適的書籍，也是重要的。
媽咪好奇地問孩子：其餘兩個同學既故事關於咩架？女兒沒好氣說：佢地好細聲，我都聽唔到佢地講乜。
記得，媽咪首次跟女兒說這故事時，幾乎要掉下眼淚來：自己不就是故事中的企鵝媽媽嗎？

大吼大叫的媽媽...嘿嘿~~

一如女兒所料，說到屁股散落何處時，逗得全班大笑

大搗蛋日

我會記住你有時在不適合的時與地頑皮搗蛋，但我也會努力記住你的好。

母親節有感

我會記住妳對我的好！

小二開放日

記得在女兒入讀本校前，我們參觀了學校開放日一次，當時印像不算深刻，也有點走馬看花。去年開放日，我們沒有回校。今天早上泳班前，我們極速遊歷了展覽一回，而媽咪的感覺是：相當精彩！
我看到的是：澎湃的創意與爛漫的童真。
和首次參觀時有大不同的感受，很大程度是因為在這次展覽之前，我們家一起鑽研過怎樣設計每一份功課。對於老師如何把功課緊扣課程的了解度加深了之餘，也更能欣賞到每個孩子／家庭在設計每份功課時的情蘊。
每班各科被挑選出來展出的作品不會太多，今年很榮幸小丫頭一共有四份作品展出。才入校門，女兒立時發現自己的開放日大使超人，被放在入門口的當眼處，這令她相當興奮。
期間，有位幼稚園家長來參觀，她問起我作為用家的意見。學校展示出來的作品，大部分都不是傳統學校常見的功課模式。坦白說：本校一貫做的功課，仍是以傳統模式為主，但起碼為了配合開放日展出，老師都會設計一些能貫通課程之餘，又總算富有趣味的功課和模型來，算是對課程的調劑吧！學校的活動應該比傳統學校多，但不要期望是完全的活動教學模式；暫時遇到的老師算有愛心，但對學生也有一定的學術要求，不過起碼對我孩子沒有高壓管理。
作為用家的丫頭很愛學校，這是媽咪非常真切的感受。所以，如果有人問我意見，我還是會推介這學校的。

補習班的第三堂

中文讀寫班下課了，媽咪和老師談了幾句。。。
媽：佢肯唔肯配合你上堂做既嘢？
師：ＯＫ呀，都好肯做。
媽：咁就好喇。
師：兩個小女孩，開初一兩堂比較文靜，上到今日混熟咗，就開始多咗傾愒同埋玩，在所難免。
媽：咁老師要嚴厲Ｄ喇。
師：我驚佢地唔鍾意我惡嘛。
媽：適度惡，都需要既。
師：好！咁我會調節一下。
老師交代一下是日課堂的內容和進度後，她向女同學媽媽指出她孩子寫字的意慾很低，再交代了幾句後，她轉過來向著我。。。
師：你女兒寫中文字問題不大，不過一旦遇到困難唔識時，就會整古造怪，唔肯做呀、踎落枱底玩呀呢Ｄ。我了解咗佢特性之後，響呢Ｄ位多Ｄ提醒佢點做，佢又會肯配合返。但佢作文明顯較弱，對於詞性概念混亂，我會同佢講多Ｄ不同詞性，好似動詞／名詞／形容詞呢Ｄ。兩個小女兒各有長處又互補不足，而且又有合作關係，咁樣既組合，對兩人都有好處。

三堂時間，老師對咱們女兒的表現和能力，總算有一個頗準確的評價。這裡收費不便宜，是有點原因的。

開放日前

記得昨晚...

媽：你聽日放學後係學校功輔班盡量做晒Ｄ功課啦，因為放學後你要去補習，返到屋企好夜喇。

女：但我星期五唔使返學嘛。

媽：係喎，不過都盡力做多Ｄ啦，仲要記得之後唔好上校車，我會去接你。

女：哦。

是日接放學時，女兒竟不在往常的課室做功課。媽咪在不同的地方遊走了許多回，及後得到同學的指引，才找到女兒踪影。其時，距女兒開始補習的時間不遠了，媽咪心中難免焦灼。不識時務的小家伙這時卻在課室內大聲說：我唔要去補習，我要留係學校度幫手。

媽咪沒好氣的站在課室前，由得老師勸導她。

終於，這孩子以龜速從課室行出來了，卻又告訴媽咪：我書包係樓上。

看看時間，媽咪自知面容有點繃緊，但一直按捺住自己的憤懣，便不發一言陪她去收拾書包。

收拾好所有東西後。。。

女：媽咪，我只做咗一樣功課咋。

媽咪面色一沉，繼續默默不語。然後，沒看她一眼，便快步離開校園。

女兒感受到風頭火勢了，開始施展她的纏繞技巧，一時說：媽咪，我想拖住你，一時又說：我書包好重，你可唔可以幫我拎一陣？

看著這小小的丫頭和大大的書包，媽咪又立時心軟了。

媽：做乜今日書包咁重？

女：我有好多功課啊！你知唔知點解我只做咗一本功課，我個人又咁攰？

媽：唔知。

女：英文老師今日邀請咗我地班其中四個同學，放學後幫佢手預備星期六開放日既嘢。我上上落落咗樓梯五六次。

媽（晦氣地）：你唔做功課，因為你覺得幫老師整嘢好好玩，好玩過做功課？！

女：我唔係去玩呀，我係去幫手咋。

媽咪沉思了片刻：學校每年一度開放日，難得老師邀請女兒幫手。功課嘛，反正一連四天假期，之後慢慢做也不遲。能做老師的小幫手，自我感覺非常良好之餘，也令她佷有成功感。但，她又深怕媽咪認定了她去玩，所以必須好好澄清。

媽：哦，原來係因為你好開心幫到老師手。但你一見我時話自己唔要去補習，媽咪覺得好唔開心，因為我同你約好咗今日黎接你放學就去上堂，但你講到好似我忽然迫你咁。加上我頭先係學校四圍都搵唔到你，所以我既辛苦又唔開心囉。

女兒沉思良久，說：對唔住，媽咪，我知道自己唔啱喇。

媽：咁你覺得自己有咩唔啱？

女：我唔應該唔肯走。

媽：媽咪明白你當時好想繼續幫老師，但都要識得權衡輕重，我地好趕時間嘛。

一個既熱心幫老師忙，又肯道歉懂得自我反省的小孩，說到底，媽咪切實要好好欣常她的。

扭ｐａｔｐａｔ

女：黃老師好驚老鼠架。
媽：你有冇同佢講你媽咪都好驚？
女：上緊堂，點可以講呢Ｄ嘢。
媽：好叻喎，上堂時咁節制，唔會亂咁講說話。
女：不過，有時我會忍唔住，響個位度扭ｐａｔｐａｔ，因為好攰，真係好想郁下。
媽（大笑）：咁老師有冇叫你坐返好？
女：佢見唔到我先扭。
這個難專注寶寶相當了解課堂規則，很識走棧。而且，媽咪感激她願意和自己分享這件小趣事／小秘密。
不過，這也不算甚麼秘密。班主任一早告訴我：這孩子總是才上堂不久，便會在座位內扭來扭去。
她以為老師看不見，其實只是老師們包容了她。

讀大學

女：媽咪，你大學時讀咩科？

媽：中文。

女：我覺得中文好難！咁大學仲有咩科架？

媽：讀咩嘢科都要下苦工架，如果鍾意讀果科，有興趣就唔會覺得咁難。以你而家學緊既科目計，除咗中文之外，英文、數學、其他術科好似音樂、美術、體育等，大學都有得讀，仲有好似電腦呀，咁囉。其他都有好多專門既科目，例如醫科、法律呢Ｄ，大學裡面都可以選讀。

記得以前，媽咪會告訴女兒：你將來讀完大學之後，點點點。。。

這次，媽咪修正自己了的話，說：其實人生有好多選擇，除咗讀大學，我地仲可以趁自己年輕時發掘自己長處，然後在長處上發揮。呢Ｄ嘢，大學都未必會教到我地。所以，你要努力發掘自己既長處啊。

媽咪並不知道女兒為何忽然問起讀大學的事情。記得自己才初小時，很懵懂，根本不懂得問大學有甚麼學科。

如果她肯努力學習又有書緣，讀大學固然好；但人生的路，除了讀書之外，也可以有其他不同的可能性。

只要她快樂就好了。

大玩遊樂場

家長日接過成績表，媽咪便透過班主任的話，先讚女兒願意守規，更會教訓破壞課室秩序的同學。然後，媽咪當然也得借老師的話，再次勸勉女兒要專心上課。
說教歸說教，媽咪其實清楚知道：如果講兩句就聽，咱們女兒便是「正常」孩子了。
反正不用上學，不如帶她去放電吧！
她首次到ｓｕｐｅｒ　ｐａｒｋ玩，簡直流連忘返。
玩還玩，之後得準時到讀寫中心上課。下課了，這孩子竟然不願離去，到底老師有甚麼魔力呢？

小二第二次家長日

五一假期後，女兒也不用上學，因是日為家長日。
成績表的分數大概知道了，名次嘛，由上次位列班前三分之一，到今次排到僅及班前三分之二，屬中下水平了，但媽咪也有足夠的心理準備，會有繼續下調的機會！不過，自己也向班主任明言：我不太在意女兒的分數，只要她願意又快樂地上學，就是了。
反而，媽咪特意向班主任提到，咱們女兒近來多說了她覺得自己唔叻！
據班主任說，由於近來普遍同學的表現都未達到老師預期，是故某些老師可能用詞上會稍嚴正與強硬。他會提醒其他科任老師要注意，因為班中某些同學，對他們惡（包括咱們女兒）是沒效用的。
從他這番話，媽咪的解讀是：縱學校一貫包裝為主張愉快學習，但對於學生的學術水平，還是有要求的！不過，他們對咱們女兒不要用同一標準就是了。
會面的十來分鐘之中，媽咪也提到女兒的讀寫問題。這孩子二年級首次考試成績不俗，所以當時中文科老師不太相信她有讀寫障礙。只是，這孩子的閱讀能力，的確開始跟同學有差異了。
我們都明白，在主流教育裡，課程深淺設定在大多數人的能力之中。咱們孩子是個小眾，老師要兼顧／遷就她是困難的。不過，班主任起碼說說客套話：我會同中文老師傾，睇下可以點幫助到佢。
雖然，很有可能根本不會有任何幫助。
與其等老師幫，自己的孩子自己求吧！媽咪也向老師提到女兒剛開始上讀寫中心的課程，以期孩子得到更適切的輔助。
班主任對女兒的評價也算正面，多番強調她願意守規，也沒擾亂課室的情況。有時班中同學在不適當的時候說話，女兒會開口責難：宜家唔係講嘢既時間！
腦海裡想像她說這話時的表情和語氣，哈哈，蠻有趣。
不過，女兒的老毛病當然也是容易分心，尤其要她做堂課的時候。
最後，媽咪也向班主任指出：我地好願意配合學校架，又或者如果你地見到佢有任何狀況，都可以隨時聯絡我。

快閃澳門遊

五一假期，忽然想帶女兒遊走港珠澳大橋，上一堂通識的課，坐言便起行了。
大陸長假期，但想到早上我們應該與陸客過相反的關口，晚上返港時又過了關口人潮高峰期，問題應該不大。果然，整天在交通、過關的安排上，絕對可用暢順來形容。事實上，往返香港的港珠澳大橋上及關口裡，人車疏落。
待在澳門的老半天，除了吃喝覓食之外，大部分時間都逗留在澳門科學館。科學館展覽中心因五一假期而免費入場，一家三口應該省了好幾十元吧。場館大也分散了參觀者，有時只須排一兩個人，更多時間是不用排，很好很好。反倒留在香港遊玩的友人，訴說這天到處人山人海。
省了科學館入場票的價錢，但是次其實主要是想帶女兒看天文館的３Ｄ電影，加上有個新增的兒童樂園，都要另外買票的。
由於是一個突發快閃外遊，我們都沒特別編甚麼行程，一切都隨遇而安。不過，我們還是會選一些之前來時吃過的小店來幫襯，而某一兩間，已經「升格」為米芝蓮級別了。
有說，米芝蓮是個魔咒，被帶上光環的一些小店，要不被業主大幅加租，要不就是因人流劇增而不勝負苛，水準下降。果然，我們吃到的某些小店已經不及當年水準了。

人跡疏落的香港關口

由陸路到澳門，穩定舒適

胡椒餅，還像以往一樣高水準！

七歲小童配戴這副３Ｄ眼鏡，太大

當女兒還是嬰孩時，這裡的雪糕很好吃，如今嘛。。。