從寫姓名說到思巧能力

放學了，女兒高高興興地分享今天老師請她吃小食的始末。

這天仍未正式上課，是校本活動日，其中一個活動是班主任跟學生一起訂下本年度的目標。

女兒說希望自己這年成為更有禮貌的孩子，寫好後，她在小紙上寫上自己的姓名，也好意提醒鄰座的同學寫上。沒料到，同學指老師並沒要他們寫名，所以拒絕了。

當老師收取孩子們寫好的小紙後，發現全班只女兒一人寫了姓名，在讚揚了她幾句之後，更請她吃朱古力。

女兒在現時的精英教育制度下，目前說她表現屬中庸，應該不會是過譽／過譭。受了幾年傳統教育的洗禮，一般孩子通常都會變得服從性強，至於獨立思考能力嘛。。。
媽咪問她：既然老師冇提過寫名，點解你知道要寫？
她理直氣壯地說：諗都諗到啦，咁多張紙點知邊個打邊個。

媽咪感謝孩子給自己看到她仍會思考、有批判性，但坦然沒替她感到特別可喜，只為整個教育制度感到太可悲。