小進步大安慰

開學一個半月了，女兒除了開初有比較多行為問題要老師提點和規範外，她目前似乎適應得還好。大抵開學之初，她是在試老師底線吧。近來，除了每天早上仍要叫許多次才能起床，以及做功課的專注力仍相當低落之外，　一切似乎都沒有大問題。
每天叫她起床，仍然是一個挑戰。她不是那種一叫就可以起來的人，倒要每次經歷大約十五分鐘的爭戰，並且要抱她離開床鋪，才能清醒過來。到將來她再長大和增重一些時，不知點算了，嘿！不過，爹娘都覺得：她比起幼稚園時是進了步的，因為，她已經沒有像從前那般大哭鬧；或者，她漸漸知道準時上學，到底是自己的責任吧。
做功課嘛，基於專注力所限，她大抵不能像其他小孩一樣，可以自動波做功課。如果不坐在她側邊，她還是無法自己好好做功課的。但是，她的進步在於，起碼通常叫了大半小時後，她還是可以自己拿功課出來，而且在提點之下，亦見她有動力做功課。聽說一般同學大約半小時內做完功課，而她在一小時內通常可以完成，媽媽也算滿意的。
她不必比別人優秀，但比從前的自己進步就是了。
另一樣爹娘都明顯覺得她有進步的，是她對溫習的自覺性和效率。學校每天要默中英文字詞各二組，媽咪估算是想他們養成每天溫書的習慣。溫習的範圍小，所以這孩子基本上都肯配合的。在替她串默時，媽咪真切感受到，她似乎開始有一套自行記憶的方法。記得在幼稚園時，每次替她溫習字詞，她總是這分鐘溫完，下分鐘已煙消雲散。如今有時替她串字，她更會說：你唔使幫我溫，我自己串就得喇！然後見她自行看著簿子念念有詞。這類每天的小默，待她溫好，再給她問問書便成。但大默及考默等，給她自行溫習仍是不行的，因為範圍大得多，給她課本不夠兩三分鐘，她便魂遊太虛了。
她，某方面確然是長大了，可能就是一般人所說的開了點點竅吧。又或者一如好些教育學家說：幼稚園階段要小朋友默書，其實是有違他們的發展階段。不過，話說回來，媽咪真心感到她近來學寫中文字比較順利，深信她在幼稚園階段打好了基礎是有關係的。
不過，也不是說她近來學習上很順利，媽咪只是覺得：她有嘗試用自己的方法去克服自身的障礙。不過，目前見她最難應付的是閱讀理解和文字題：她的理解力是正常，每每讀給她聽時，她都能答到問題；只是對於一大段文字，她卻表現得相當抗拒，每每沒耐心去觀看內容，而且一見文字就即時會說自己「唔識做」。
閱讀是學習的基礎，媽咪能夠做的，就只有坐在她身旁好好伴讀，期望她可以逐漸減少這份抗拒感。
人人都有自己的難處，人生其中一樣要學習的，就是如何跟自己的弱項好好相處，要不，就嘗試努力去克服它們吧。可不是嗎？！