保長

一早都知，副班主任的要求比較嚴格：媽咪鮮有聽到班主任向媽咪說咱們家女兒在課堂上的偏差行為，反倒是副班主任，已三番四次襲來。
接女兒放學後，行至學校閘門遇上副班主任當值，孩子以無比嘹亮的聲音向她說再見。
師：你要做嘢快Ｄ同埋專心Ｄ，知唔知？
媽咪清楚地知道，這是老師跟媽咪有話要說的訊號，便問：佢係咪做嘢好慢？
然後，老師提高嗓門（她應該是有點點激動的）向媽咪反映女兒今天的一二事，大致是今天要做記憶遊戲（美其名遊戲，其實是每週的默書時間），咱們家女兒數落鄰座的同學寫錯了，而重點是，她當時仍未做完。
這個保長！
離開學校後，無可避免地，媽咪又開動白天鵝模式，表示期望女兒上課要專心、動作要快和不要多口／多事等。