學前小組之第一堂

上星期五，女兒參加了首堂學前的專注力小組，結交了同組的三個新朋友，而媽咪同時亦參加平衡小組，所以也認識了他們的家長。
 在社工領導下，組內四個小孩的家長都分享了帶孩子面對的最大難處。席中有位媽媽提到早一兩年前，面對孩子完全失控的問題本已身心疲累，加上學校不包容，即使今年已Ｋ３，亦只好替他轉校。
在近日接觸的家長中，知道小朋友因行為問題而在幼稚園階段轉校，原來不是十分罕見。那位媽媽，帶這個孩子顯得有點心力交瘁了，看著她眼眶紅紅，不期然心底亦為她難過！
 在ＡＤＨＤ譜系中，有些只有專注力缺失，有些則只有過動表現，而兩者混合的，當然也不少；有不少個案，更混合著自閉症等障礙，帶這些孩子所付出和承受的，絕對不是一般人能明白和想像。雖然咱們女兒暫時只屬懷疑個案，但據媽咪觀察，她很大程度都是專注力問題，對比起另外幾個小朋友，她大抵不算特別難搞了。
席中有位媽媽的孩子今年Ｋ２，他要開始報考小學了，作為媽媽的心情非常忐忑。我亦以過來人分享了點經驗和感受，告訴她幾乎每間小學必考專注力，所以本已預算咱們的女兒會考不到小學的。幸好上天對我們不薄，目前有一女校和一男女校取錄。
那位媽媽很關心是哪兩間，我亦開名分享，而不出所料地，那位媽媽很讚賞男女校，說她有朋友認識該校校長，小朋友在裡面讀書基本上都是開心的，而一般老師亦很有愛心，她亦強調一定會替兒子試試報考此校；反而另一間女校，她卻指太注重學術又太傳統了。
媽咪聽得有家長這樣分享，心底很欣慰，亦更相信此男女校會適合女兒的。
說到選校問題，幾位學齡前家長都不期然慨歎，一般學校對於如何支援學障小童，透明度都是極低，這點也是我們社工所認同的！
 另外，在分享的末段，社工說出了一個論點，令我有點無奈：有過度活躍的表現，一般可以透過行為管理和訓練等約束，相對較容易見到成效，反而專注力問題卻更是難搞的。
 不難理解這番話，專注力低本身是一個限制，是難以單單靠訓練去達至某些果效。於是社工帶出食藥的問題，這點會留待下回分解。
 女兒的課堂完結了，導師刻意當著她向媽咪高聲讚揚，指她有努力上堂。
 媽咪笑了笑，並請孩子繼續努力。
 然後，導師才小聲的說：都會分心，但我一個眼神望住佢，佢就知要點做。
 呵呵，這個孩子，就是不斷要人提示。