K1第二次家長會

是日跟班主任面談，概述女兒上學期的情況。
兩日前，媽咪已事先張揚會跟老師面談，問小丫頭可有甚麼想轉告老師？
女兒的回覆有點太滑稽：梗係講Ｄ叻嘢啦！
原來，向別人爭取好表現，是三歲小孩都懂的道理。
事實上，媽咪也特意先向老師讚了女兒幾句：一個學期下來，她的自理能力稍提升，自覺性亦有增強。可能一方面她長大了些，較肯守紀律，另一方面亦感謝老師的教導。
當然，媽咪還是補充一句：不過佢仲有好大改進空間。
老師亦同意，亦表示小丫頭比起開學時各方面都有顯著進步。
媽咪的理解是：老師此話當中有若干程度是客套的。不過，暫時所見，孩子學習上的問題應該是不大的。
此外，媽咪亦告訴老師，見女兒近日做功課變得稍為主動，肯自己做了。此外，也乘機補底說知道她字體醜陋，但現階段只會要求她執筆姿勢正確和願意去寫。
老師於是建議我們多鼓勵以增強小丫頭的自信心。
說到自信心，老師明言女兒往往在課堂上有信心不足的表現，這個情況，在要她寫字時尤其顯著：每當學寫新字，請她到黑板寫時，她不只一次光站著，只說自己不識！有時做堂課，當老師教了她寫一筆後，她便停了下來，以期老師教她寫第二筆，完全沒有自我嘗試的意欲或動力。
在看見她自信不足的同時，媽咪亦青楚看到她一貫的依賴個性。不過，好在當學識寫之後，她往往樂在其中。近日，她總愛在簿子上自覺地書寫已學了的中、英、數字。
咱們家這個小丫頭，顯然就是習慣依賴同時又不夠自信。
在希望找到點子培養女兒日漸自信的同時，媽咪亦只好寄望她稍長大時，可以自我調節被動的個性。