從音樂課說起

日前，Ｌ先生貼出了本星期的課堂時間表，當中有一節是音樂課，這是去年沒見過的。以為都是班主任授課，原來是Ｏ先生。去年已多次聽孩子說過，Ｏ先生很有趣。

昨天上畢音樂課，是日早上，女兒分享這課的一些事兒。Ｏ先生跟孩子們在課堂內，利用ＵＮＯ為媒介，讓孩子們舉手參與，而ＵＮＯ牌上的得分，是會計落ｈｏｕｓｅ　ｐｏｉｎｔ的。雖然媽咪未太明白遊戲的玩法，但喜見孩子津津樂道。

女：老師將ＵＮＯ牌所有既ＵＮ刪去，改為ＭＲ，你知唔知點解？

媽：唔知呀。

女：咁咪變咗佢個名Ｍｒ　Ｏ囉，所以變成咗佢既專屬紙牌。　　

媽（誇張地）：係喎，好有心思喎！Ｄ同學舉手玩遊戲，咁你有冇舉手？

女（下意識低了頭來）：未啊，未夠膽。

媽：唔緊要，下堂你同老師熟Ｄ，可以試下舉手，投入Ｄ玩。

女：我有好投入睇其他同學玩架，而且睇都覺得好開心。

聽罷，媽咪回想起初中時的一件事情來：

那時的班主任，是新來的中文老師，聲調非常洪亮，就算隔了幾個課室，仍可以肯定他在同一樓層授課的。老師總愛在課堂內說許多有趣的事情，吸引我們這班散渙的學生。很快，他發現當其他同學都捧腹大笑時，我往往只是淺笑一下；又當其他同學都投入去做這做那時，我亦通常只是一個旁觀者，但老師卻說我不是感到沉悶無聊，反而一直樂在其中。

即使已經過了幾十年（！）仍然記得那天聽畢老師的話後，心底有多驚訝：一班三四十人，怎麼老師仍能准確地察覺到自己的心理狀況？

自那一席話後，才醒覺原來自己最舒適自在的狀態，往往是做一個旁觀者時。回看咱們的女兒，很大程度是遺傳了媽咪這種特質吧！

不過，深明做旁觀者最容易成為隱型人。世有伯樂，然後有千里馬。或者，當年的老師就是自己的伯樂（雖則本身也沒千里馬的資質，哈！），但起碼自己沒在班內成為隱型人。做旁觀者的心態，或多或少都是怕出錯的，希望女兒在舒適自在的同時，也能大膽作多方面的嘗試——其實在課堂內，即使出錯了也沒甚麼大不了的。

據女兒說，新來的韓國同學Ｈ積極主動且樂觀開朗，在課堂內最愛舉手作答。希望新朋友可以為咱們孩子帶來更多新的思維吧！