學校首次正式面談

轉眼，女兒上學兩個多月了。每天接送往返，有時都有機會跟老師談談孩子的情況，但近日老師則約每位家長正式面談。今天輪到咱們家了。
幼兒工作，殊不簡單！老師面對著本班三十四位小朋友，既要管理秩序，又要授課，更能夠關心和觀察到每個孩子的強弱項和需要，莫非她們都有三頭六臂？！
從老師口中所說，跟媽咪認識的女兒，其實很接近。老師一開始時讚她在自理方面進步了良多。記得開學後不久，老師表示過她像甚麼都不願做似的：即使拿餐盒出來吃，她想來想去都不願拿出來；如廁時，又想要人服侍。但如今，已明顯肯自動自覺去做了。據老師所說，目前她雖不是最快那批，但起碼亦不是最慢那些，大約是中間吧。不過，老師強調，進步是明顯的。
媽咪心底體諒，畢竟從前上playgroup時，老師和嬸嬸服侍周到，要改變習慣需時。
此外，開學之初，女兒非常怕生：起初不願意跟老師打招呼，如今大抵相熟了，已經肯主動地，大聲地跟老師打招呼。
在說了一些好表現之後，老師也指出了她可改善的地方。比如說：她能專注的時間比較短（但老師強調許多孩子都是這樣，不要過慮），比如說同學們都在做堂課/paper時，她往往仍顧左盼右，擔天望地。不過，課堂上教過的內容，她基本上都吸收到，只是老要耍慢。
在訓練專注力方面，老師建議可以給她玩拼圖，從幾塊開始逐漸加多一些。此外，對她說故事也有幫助－－起初說五分鐘短故事，漸漸可加長到十分鐘左右。
媽咪便告訴老師：孩子很喜歡聽故事，在說故事時媽咪也會向她發問，但她往往答：唔知道。顯然，這是不想用腦的表現。
老師說她可能怕錯而不想估，便建議可以給她兩三個選擇。
此外，老師也提醒媽咪不要習慣向孩子說同一個指令太多次，因為當知道未到限期，她便會拖延。甚麼事，說一次就好了！
好的，媽咪會盡力去試。
社交方面，女兒和鄰座的三四位同學比較相熟，也有點交流，但小息時她多半只是自己排滑梯玩等，鮮有牽著其他小朋友的手一起去玩。當老師發現這情況時，也有邀請其他同學牽著她的手，但她往往表現抗拒。咱們家女兒，就是慢熱！
由於女兒是班中年紀最小的一兩人，媽咪特意問老師有關大小肌肉方面的發展，有否明顯落後於同學？老師則說她沒大問題。最近開始做連線練習的堂課，女兒亦樂於嘗試，但她往往用三隻手指執筆，便提醒媽咪要矯正她，只許她用姆指和食指執筆。
老師此話一出，媽咪心底佩服她的觀察入微！
另外，就語言表達上，老師說女兒：佢都有講好長既句子，而且係講得啱架（應該是指結構和語法上）。事實上，媽咪從來都不曾擔心孩子的語言發展。
總的而言，老師多番強調咱們家小丫頭各方面發展正常，問題不大。其他的小狀況諸如在專注力方面，家長和老師兩方面配合，孩子應該也會有進步的。