試前綜合症與科技

還有大約兩星期便進入期末考。

一如以往，有人又開始有不同的情緒和行為表現，包括不斷訴說不想考試、情緒比較低落、亂發脾氣和大驚小叫等。雖然有人周不時都有這些表現，但總之試前尤顯著，媽咪簡稱此為試前綜目症。

這夜，孩子請我坐在她側陪讀，今晚她打算打大佬——溫習她最討厭的歷史科。她竟然主動提出晚上要溫習，一直比較罕有。

媽咪看了看考試範圍，其實僅四個單元。不過，有人唯唯諾諾，總之說不出課題關於甚麼。當中見到有好些重點詞彙（黑體字喎！！），有人說記得聽過老師講但又不太記得起關於甚麼，更認為可以從略云云。

吓，咁叫溫習？媽咪無法接受這種學習態度，便請孩子認真了解一下內容。

科技真好：只見女兒把幾個課題都輸入Check GPT，人工智能便給她展示了幾課書的簡短綱要。這個無法集中閱讀長篇大論者，不斷請AI優化資料，包括要更簡化版、增加每行間距、加插圖案，以及變成故事形式來表達等，務求令自己看得舒適自在及令整件事更有趣味。在媽咪眼內，這夜她起碼對於某時期的歷史事件，掌握了一些基本概念。

學習有許多不同方法，每人都要各自領會。我坐在一邊，看著孩子不斷用自己的方法結合現代科技來調適學習，作為上一代的人，心底欣賞這時代的科技能為她學習上帶來的各種好處。

不過，有人以人工智能編纂出幾課書最簡短的內容，更只用了不到一小時就認為自己溫習好了——她，也未免太看得起自己了吧！而且，由於手機和電腦內中有太多誘惑，正如她一面輸入和按鍵時，亦一面喃喃自語告誡自己，要專心！所以，一旦媽咪沒坐在她側，溫習很大機會便又變成另一個故事了。

陪太子女讀書，嗯嗯。希望有朝一日見到她有動力及可以單靠自己就能專心溫習。