溫習／學習

快考試了，媽咪一改以往相對強硬的態度，提醒女兒要溫習後，一旦她不配合，媽咪便作罷，畢竟要考試的人是她。

有時候，發現自己替她溫習時太過目標為本：只想在最短時間內給她溫習好相關範圍。

日前給她溫考默，她首先自發地拿起中文字典來查閱某字，媽咪欣賞她有自我探求知識的動力。但很快，她發現了更有趣的事情，就是抄了好些字典內的象形文字出來，要求媽咪估量是哪些字。

媽咪鼓勵她說：係呀，如果你對象形文字好有興趣，你可以多作研究，說不定將來你會變成呢方面專家。

話才說完，媽咪便取回字典並打開了課本來，請她回到溫習之中去。

這時，孩子邊說悶邊提議用泥膠來砌字，以期增加趣味。可惜，媽咪一口拒絕了：要逐個字讓她慢慢砌的話，四十多個詞語再加一整課課文，要到何時了？

媽咪講求效率的方法，的確很悶，也令她很累，加上每次開始溫習新默書範圍時，又太多字未識，既挫敗又鬱悶。結果，她很快就決定不溫中默，便從書櫃拿出一本邏輯推理的書來，自顧自看著。

對著課本中仍有大部分未溫的內容，媽咪心底有點焦灼，但一再提醒自己：這是她自己的選擇！

再退一萬步想：她拿著中文書來看，這不是對培養她的閱讀能力很有幫助嗎？而且，這不也是在學習嗎？媽咪心底當然明白，她在逃避溫習，但也不想扼殺她閱讀的興致，便按捺住心底焦躁，只提醒她一句：你唔想溫書我唔會強迫你，到你想溫習時話我知就得。

從拿出字典來查閱，到想用泥膠砌字，再到拿了一本自己感興趣的中文課外書來看，壓根都是她自行學習的方法與過程，媽咪反思自己卻沒給她空間。或者說，媽咪是傳統教育制度下訓練出來的人，過去效能很高的溫習模式，已根深蒂固綑綁在自己的思維之中，致使沒給孩子去選擇她想學習的方式。

從來課程才是主角，孩子們只需配合就是了。

斷斷續續，她應該自行閱讀了有一兩小時，忽然竟然對媽咪說：我可以開始溫習喇。

溫習就是學習嗎？媽咪心底沉思著。