怪獸家長

早在上星期，老師已向班中透露，本月會有新同學入讀。五月首個上學天的放學後，遇到新同學的媽媽，彼此打了個招呼。這位媽媽說話客氣有禮，感覺相當正常。

正常？！原來並不是必然的。

那些過度參與（干預）孩子學習與成長的父母，被戲稱為「怪獸家長」。別以為如今在這種相對開放的外國式學習氛圍下便沒有怪獸家長。和新同學家長打過招呼後，另一位家長忽爾說起孩子們新近展開的一份分組課業，其他家長大至上都不清楚孩子們這份課業正在做甚麼，而她直指她家已經做成怎樣怎樣了。

放學了，各現場家長不免向孩子查問一下。

自轉校後，自己一心打算減少女兒在功課和溫習上的依賴，畢竟學習的人是她，如果她找不到學習的動力，難道要我們鞭策／伴讀至老死嗎？不可能吧！自主學習，是終身學習的精髓之一啊！

向女兒查問後，她直說：得啦，搞得掂。

是放心也有點不放心，但媽咪一定要學習放更多的手！

才入讀四個月，已清楚知道剛才那位家長相當喜歡指導她家孩子的功課。本來，這是別人的家事，只是，如今分組合作的機會相當頻繁，她樂於指導自家孩子固然無可厚非，但同組同學亦很難獨善其身，便變成不論功課內容／進度／分工，都不是孩子們自行掌握的事了。更之，這家長更會有意無意向同組家長指出自己孩子做得怎樣怎樣，同組組員又如何如何。作為聽眾的第一身感受是：有人似在暗示自己孩子在同組內付出了很多很多，之類之類。

該學習的是孩子們，指導的人說到底應該是他們老師吧，要不然，不如家教算了！況且，一直深信在這人工智能世代，小學生做甚麼資料搜集，肯定遠不如電腦精密、快速。這刻，孩子們不如趁機好好學習如何與同學分工和相處這些軟技巧吧！

早前合作過後，女兒已明言不欲再跟這同學一組。

唉，何必呢！