新學期裡，我們終止上了三年的讀寫班。
去年年尾，本打算女兒轉校後就不再上讀寫班了，但這丫頭仍很有興緻似的，即使因疫情而轉上網課仍極力爭取，那好吧！及至本年開學前，老師告知新學期她會停止任教而會轉新老師了，我們停學的想法便正式落實。
這讀寫班本來就是為傳統的中文課而設，既已轉制加上又轉老師，那就不如終止算了，反正小學中文課程，媽咪自問能教授有餘。於是向女兒提出，以後由媽咪不定時補替教她就是了。以往，媽咪厚顏地告訴她，自己某程度上都算是個文學家，嘿，為的就是要增加多一點教她中文的說服力。
坦白說，這孩子跟自己同齡時相比，中文能力明顯不及，而以寫作能力尤顯著。天知道，她的作文真的很嚇人，哈哈！
不過，畢竟人人都有自己的強、弱項，這樣跟她直接比較，對她亦欠公允。
昨晚臨睡前，聽她說起男同學C，原來Ｃ的媽媽會動手打他，而他在課堂裡往往便拿起直尺不斷用力拍打自己的身體。。。已經不止一次聽女兒說她不同的同學有被家長「教訓」。看來，如今家長講手說教，仍然相當普遍。
對於人家如何教養自己的孩子，我並沒有太多意見，只向女兒說：小朋友口中既媽媽，好似都冇個好咁既！
女兒辯說：我媽咪唔打我架！
媽咪不禁暗黑地想：不知她在同學面前會如何「負皮」自己了！
為了了解她對媽咪的更多想法，是日放學後，便請孩子寫篇短文作練筆，題為「我的媽媽」。
要她寫不到二百字，有人一面歎氣，一面說難，更回了一句「我讀寫障礙嘛！」。
話才說完，媽咪感到相當驚訝！我們總是告知，她的語文能力有很大的進步空間。媽咪一直深信，標籤從來對事情沒有幫助，某程度更只會在心理上把自己的弱項合理化，從而變得逃避甚至不努力。
孩子：
作為你的媽咪，我自知在教養上不完美。你十歲了，我學做母親年資正好十年，一直都摸著石頭過河。在勸勉你得更努力尋找自己強項以建立自信心的同時，也請你盡力克服自己的弱項。
在媽咪心目中，你的語文能力當然不強，但一直覺得你也不算非常弱，起碼從前你在舊校時，可以鞭策到你表現得跟大部分同學的能力相近，甚至老師亦不察覺你有任何狀況，嘿。
不過，從前這種鞭策委實太累人，亦不斷傷害彼此感情。如今換了個學習方式，讓你更愉快學習的同時，卻無可避免地把中文的重要性降低了，而少練筆便總是執筆忘字。但是，我們不應該自設障礙，媽咪老是覺得辦法總比困難多。要加油啊~
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| 媽咪是略懂文學的獅子，吼吼，哈～ |
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| 媽咪真的很愛你！ |
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