默書有感

女兒看見班主任，就像螞蟻見蜜糖一樣。媽咪也喜歡班主任，因為她總是笑臉迎人，也會說很多鼓勵的話。她多番表示：女兒已較開學時進步很多，並請她繼續努力。
早幾天接放學，班主任笑說女兒激嬲副班主任，因為當天默書時她不留心，鼓勵她要加油。因著這句話，在學校閘門前，媽咪向副班主任打個招呼，並問女兒是否又不留心了。
老師也是人，也有不同脾性和教學方法。副班主任一直是較嚴肅的，我們只淺談了不到十句，當中她重複了兩次，表示女兒目前「跟唔到」，又再次指出女兒太易分心的問題，並說她要多多溫習，明言早前在多番操練下，她做得較好，一少溫習了，她又跟不上了。
跟唔到？？
媽咪太詫異了！才Ｋ２，會跟不上課程進度？
過去，媽咪一直鮮會回家跟孩子溫習的，Ｋ２要溫習？幾時溫到高中畢業？
這些問題，一直在媽咪腦海中盤旋。
回家的路上，媽咪「喪抦」了咱們家孩子，明言對她非常失望，要她留心上堂卻屢勸不聽，更指出之後每天回家都要溫習和默書。
經過了兩三天溫習（其實每次默字都是十幾分鐘內完成的），媽咪發現她只是動作有點慢，有時要想想該如何寫；又，她確實非常容易分心（一早都知是這樣！）；此外，偶爾她又會把字母反轉方向寫（如ｂ寫定ｄ，ｐ寫成ｑ等），但在媽咪的標準下，她跟得不算太差，可能是自己的準則定得較低吧。
過去送女兒上學時，都會見到其他同學交出來的默書紙，江湖傳聞，學生們多半是滿分或接近滿分，果然，這說法在其他同學的身上是成立的！但媽咪一直提醒自己：不要比較，孩子們有自己的步伐！反正女兒都未懂在意分數，介意的就只有大人吧！
要做到老師所謂跟得上程度，是操練到孩子像一台電腦，甚麼都要即時輸出嗎？媽咪深知女兒天資不是絕頂聰敏，要她辦得到，如果是付上無休止的操練，要放棄其餘遊玩、看書甚至發白日夢的時間，媽咪覺得是不值得也沒必要的！只要不是學障，那些反轉了寫的字母，終有一天不會再錯的。那麼，現階段要急甚麼？！為了滿足看見她每次滿分的虛榮心？！許是已習慣見每次派回來的默書紙，她總會或多或少錯些甚麼，因此媽咪也不存在這種幻想了。
她不必跟其他同學比較，但她一定要較昨日的自己進步和優勝。
許多人指2047的課程太催谷、太深，要才Ｋ２的小朋友默書是非常不合適。媽咪作為家長，覺得課程的最大問題是－－快！老師為了趕課程，不得不要求孩子們做甚麼都要快點、快點再快點；而專心，更是傳統教學的必要條件！專注力強的孩子在這種氛圍下如魚得水，課程知識吸收得相當穩紮。但咱們家女兒偏偏天生是個慢朗中，而且專注力較弱，表現自然不突出。媽咪有時會換個角度想：她只是視力和聽力太好、對世界又太好奇，便容易受干擾了！
不過，媽咪對老師向孩子灌輸的學習態度，卻是心悅誠服：女兒這幾天對溫習的態度非常正面，她往往把默書寫字看成玩遊戲，沒有視為苦差，有時明明已替她溫習過了，她更會主動要求再默字呢。有這種觀念和態度，老師的功勞很大啊！
沒有一間學校是完美的，既然已上了船，只好盡量看看如何協助孩子能較順利過渡這一兩年好了。嘿嘿，想得太簡單了吧，大抵上到小學才是正式的挑戰！